БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 200

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж.
Констатирующий этап
Мотивы
Коммуникативные
мотивы
Результаты сравнительного анализа представлены на рисунках 1, 2, 3, 4.
4,5 4,5 4,7 4,7
4,9
5 4,7
4,5
3,7
4
3,1
3,2
3,5 3
2,7
2,5
3
2
2,5
2
1,2
1,5
1
0,5
0
Контрольный этап
Рисунок 1 – Результаты сравнительного анализа по методике диагностики
учебной мотивации студентов А.А. Реана и В.А. Якунина, модификация Н.Ц.
Бадмаевой в экспериментальной группе (в баллах)
На рисунке 1 показано, что на контрольном этапе эксперимента студентов
1 курса экспериментальной группы можно охарактеризовать как:
-
в
целом
имеющих
высокую
учебную
мотивацию
и
ориентированных на высокую успеваемость;
-
стремящихся к творческой самореализации и самоактуализации в
учебном процессе;
-
мотивы учебной деятельности и профессионального становления,
мотивы общения, взаимодействия и повышения собственного социального
статуса в группе стали ведущими в ценностно-нормативной системе
студентов данной группы.
57,5
60
50
40
30 27,5 22,5 27,5
20
17,5 17,5
12,5
12,5
10
5
0 0
0
0
0 0
Констатирующий эксперимент
Рисунок 2 – Сравнительные результаты констатирующего и контрольного этапов
исследования по методике диагностики уровня развития творческого потенциала
личности в экспериментальной группе (в %)
199