БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 165

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж.
В различных источниках можно найти разнообразные определения
понятия «проект»; в целом, они не противоречат, а дополняют друг друга.
Проект – это:
- что-либо, что задумывается или планируется, например, большое
предприятие (Толковый словарь Webster);
- некоторая задача с определенными исходными данными и требуемыми
результатами (целями), обуславливающими способ ее решения. Проект
включает в себя замысел (проблему), средства его реализации (решения
проблемы) и получаемые в процессе реализации результаты (Кодекс знаний
об управлении проектами);
- уникальный процесс, состоящий из набора взаимоувязанных и
контролируемых работ с датами начала и окончания и предпринятый, чтобы
достичь цели соответствии конкретным требованиям, включая ограничения
по времени, затратам и ресурсам (ISO/TR 10006:1997(Е));
- целенаправленная деятельность временного характера, направленная на
создание уникального продукта или услуги (Основы профессиональных
знаний. НТК);
- группа работ/задач, которые необходимо выполнить в заданный период для
достижения поставленных целей (Project Management Handbook, Cleland, King);
- временная структура для создания уникального продукта, услуги
(PMBoK, Project Management Institute) [15].
Проект – слово иноязычное, происходит оно от латинского рго-jectus. Уже
его прямой перевод объясняет многое - «брошенный вперед». В современном
русском языке слово «проект» имеет несколько весьма близких по смыслу
значений. Так называют, во-первых, совокупность документов (расчетов,
чертежей и др.), необходимых для создания какого-либо сооружения или
изделия; во-вторых, это может быть предварительный текст какого-либо
документа и, наконец, третье значение - какой-либо замысел или план. В
свою очередь проектирование, в наиболее упрощенном виде, можно
рассматривать как процесс разработки и создания проекта (прототипа,
прообраза, предполагаемого или возможного объекта или состояния) [16].
Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике.
Возникнув в 20-ые годы в США, он привлёк внимание и русских педагогов.
Идеи американских педагогов Дж.Дьюи и Х.В. Килпатрика получил
дальнейшее развитие. Метод проектов активно развивался в США,
Великобритании, Германии, Италии и многих других странах.
Российские ученые обратились к методу проектов еще в начале 20 века.
Идеи проектного обучения возникли в России практически параллельно с
разработками американских педагогов. Под руководством русского педагога
С.Т. Шацкого в 1905 году была организована небольшая группа сотрудников,
пытавшаяся активно использовать проектные методы в практике
преподавания [17].
И.А. Колесникова разработала следующих принципы педагогической
технологии - метода проектов, которых необходимо придерживаться при
организации проектной деятельности:
- принцип прогностичности обусловлен самой природой проектирования,
ориентированного на будущее состояние объекта;
- принцип пошаговости: природа метода проектов предполагает
постепенный переход от проектного замысла к формированию образа цели и
164