БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ БҚМУ жаршысы - Вестник ЗКГУ | Page 114

БҚМУ Хабаршы №2-2019ж.
СТО мен дәстүрлі сабақтарды салыстырсақ:
СТО сабақтарда
Дәстүрлі сабақтарда
Оқушылар
жекелей,
жұппен,
Оқушы бірден жұмысқа кірісіп
топпен
жұмысты
жақсы
кетпейді.
ұйымдастырады.
Өз
беттерімен
жұмыс
істеу Белсенділік
орташа,
мұғалімнің
қабілеттері, белсенділіктері басым. көмегін керек етеді.
Шығармашылық
қабілеттері
Шығармашылығы бірқалыпты, ынта-
артады, топтағы әр оқушының
ықыластарын білдіре қоймайды [1]
жауапкершілігі басым.
Сыни тұрғыдан ойлаудың жоғары білім беру мекемелерінде де қолдану
аясын кеңейту керек. Мектепте сыни ойлау жүйесі жетілген оқушы
университетке келгенде дәстүрлі дәрістер мен практикалық сабаққа көңілі
толмайтыны анық. Кей жоғары оқу орындарында магистратураға түскен кей
жастардың білім беру үдерісі мен сапсына көңілі толмай, шетелге білім
іздеп кетіп жатқаны да жасырын емес. Мектептен көрі күрделенген
формаларын алып,
білім алушыға мол мүмкіндік пен жауапкершілік
жүктеу, белгілі мәселелерде ғылымда дәлелденген тұжырымдардың дәлелін
өзге жолдармен шеше білуге дағдыландыру керек. Сыни тұрғыдан ойлаудың
қоғамдық-саяси жүйені жетілдіріп, мемлекеттік интституттқа ықпалы туралы
әдіскердің пікірі құнды: «Сыни тұрғыдан ойлау – бұл демократиялық
қоғамды құру және оны әрі қарай жетілдірудегі қажетті фактор, өйткені
демократиялық қоғамда бірінші орында жағдайды сыни бағалауда дайындық
пен қабілеттілік жоғары бағаланады. Өркениетті пікірталас – екі немесе одан
да көп еркін тұлғалардың өзара пікір таластарын тудырып, өз мүдделерін
шешуде сыни тұрғыдан мәселелерді шешу жолдары қарастырылады,
сондықтан сыни тұрғыдан ойлау еркін демократиялық қоғамда қажетті
жетістікке жету шарттарының бірі болып саналады.» Сыншы болу, сын айту,
шешімнің басқа бір баламасын ұсыну ол сол мәселе бойынша жеткілікті
білім мен білікті қажет етеді. Сондықтан сыни
тұрғыдан ойлау
технологиясының талаптары өте жоғары екендігі даусыз. Сыни ойлау
технологиясының психологиялық ерекшелігін зерттеуші америка психологы
Д.Халперн психология критического мышления» и «Интеллект: знания и
незнания» еңбектері сыни тұрғыда ойлау жүйесін дамыту жолдарын
ұсынады:
1. Дедуктивное мышление. Два требования, которые каждый человек,
стремящийся к развитию критического мышления, должен себе предъявлять:
проверка следствия заключения из посылок и аргументированность
суждений;
2. Сомневайтесь. Подвергайте здоровому сомнению любую входящую
информацию, с какого бы надёжного источника вы её не получили;
3. Проверяйте факты. Избегайте выборочной аргументации. Нельзя
получить истинное знание, отбирая только те факты, которые подтверждают
ваши догадки. Причинно-следственная связь должна быть установлена
полностью;
4. Принимайте решения взвешенно. Составьте список возможных
вариантов решений и постепенно отберите то, которое будет максимально
подходить, учитывая все за и против;
113