Κατά την τριετή λειτουργία των Τοπικών Θεματικών Δικτύων των Κήπων των Διευθύνσεων Α / θμιας και Β / θμιας Γ ' Αθήνας επιτεύχθηκαν οι παρακάτω στόχοι ( Νιάρχου — Ντίνου , 2015 ):
• Απόκτηση γνώσεων
• Καλλιέργεια-Ανάπτυξη Ψυχοκινητικών και Κοινωνιογνωστικών δεξιοτήτων
• Εκπαίδευση Ενεργών Πολιτών
• Περιβαλλοντική-Πολιτισμική ευαισθητοποίηση
• Άνοιγμα του Σχολείου στην Κοινωνία
• Πραγματοποίηση ενός ομαδικού έργου
• Χρήση εργαλείων ( από τους πιο μικρούς μαθητές ).
Ένα από τα σημαντικότερα ζητήματα της λειτουργίας του Σχολικού Κήπου είναι το ά- νοιγμά του στην Κοινωνία . Οι λόγοι για ένα τέτοιο άνοιγμα είναι πολλοί :
• Οι καλλιεργητές - μαθητές θέλουν να δείξουν τι έχουν φυτέψει , καλλιεργήσει , κατασκευάσει , στον κήπο τους .
• Οι μαθητές θέλουν να μοιραστούν σκέψεις , απόψεις , παρατηρήσεις για τη δουλειά τους στον κήπο .
• Ο κήπος είχε μεγάλη παραγωγή : ευκαιρία για μοίρασμα .
• Οι μαθητές θέλουν να ευαισθητοποιήσουν και να εμπλέξουν μελλοντικά τους γονείς , το υπόλοιπο σχολείο , την τοπική κοινωνία .
• Οι μαθητές που αποφοιτούν θέλουν να παραδώσουν τον κήπο , σε αυτούς που έρχονται .
Σε μια εκδήλωση '' Ανοιχτών θυρών '' στον κήπο , ο υπεύθυνος καθηγητής και η ομάδα του κήπου αποφασίζουν την ημερομηνία , την ώρα , τις δραστηριότητες που θα γίνουν . Σχεδιάζουν προσκλήσεις , αφίσες , πόστερ , stands , προσκαλούν τον Δήμαρχο , τους γονείς , τους επαγγελματίες . Αποφασίζουν τι θα κάνουν τα προϊόντα ( ανταλλαγή , πώληση , τιμή ) και που θα διατεθούν τα πιθανά έσοδα . Τέλος , κάνει τον απολογισμό και την αξιολόγηση της εκδήλωσης .
ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ
Σήμερα , η ανάγκη εισαγωγής του Σχολικού Κήπου στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι επιτακτική , σε δραστηριότητες τυπικής , ημιτυπικής , ή άτυπης εκπαίδευσης , στην σχολική τάξη , στην σχολική αυλή- πεδίο , ή στην κοινότητα , με διαφοροποιημένους στόχους- μεθοδολογίες που θα συμπεριλαμβάνουν την ενίσχυση της κοινωνικοποίησης , την καλλιέργεια της πολιτιστικής και περιβαλλοντικής ευαισθησίας , την επίρρωση της συνείδησης της ευθύνης των μαθητών-μελλοντικών πολιτών , μέσα από την ενεργοποίηση και καλλιέργεια όλων των ψυχοσωματικών-συναισθηματικών δεξιοτήτων τους στον σχολικό κήπο , σε ποικίλα γνωστικά πεδία , καθώς η ενεργός συμμετοχή στις δρά-
35