Επιλογή
Ρήματα Α ’ συζυγίας : αγοράζω , ψωνίζω , πληρώνω , παίρνω , Μορφοσυντακτικών δίνω , βάζω , κοστίζει , κάνει , έχει κτλ Φαινομένων Οριστικό άρθρο και ουσιαστικά στην ονομαστική και αιτιατική ενικού και πληθυντικού .
Επιλογή Δραστηριοτήτων α . ερωτήσεις & απαντήσεις : δάσκαλος προς μαθητές και μαθητές μεταξύ τους σε ζεύγη ή σε ομάδες β . απλές περιγραφές γ . παιχνίδια ρόλων Επιλογή Δραστηριοτήτων Ομαδοποίηση λεξιλογίου σε καταλόγους Αξιολόγησης Αντιστοίχηση λεξιλογίου με εικόνες Ομαδοποίηση λεξιλογίου σε κατηγορίες και δημιουργία μικρής ιστορίας ή διαλόγου
Τρόπος εργασίας Εργασία σε ζεύγη , σε ομάδες , συζήτηση με όλη την τάξη , ατομική εργασία
Διδακτικά μέσα Η / Υ με πρόσβαση στο διαδίκτυο , βιντεοπροβολέας , φύλλα εργασίας
Φύλλα εργασίας Φύλλα με κείμενο / διάλογους και ασκήσεις , προετοιμασμένα όλα από τον διδάσκοντα / τη διδάσκουσα ή από εγχειρίδιο διδασκαλίας Γ2
Πορεία μαθήματος :
1 η φάση : Εισαγωγή-Αφόρμηση-Προσανατολισμός
Ο διδάσκων ξεκινά το μάθημα ρωτώντας τους σπουδαστές για τα τρόφιμα , φαγητά και ποτά που τους αρέσουν ή τρώνε στην Ελλάδα ή στη χώρα τους ( ενεργοποίηση προηγούμενης γνώσης ). Εκείνοι απαντούν μονολεκτικά ή με απλές φράσεις / προτάσεις Κατά τη διάρκεια της εισαγωγικής αυτής δραστηριότητας ο εκπαιδευτικός μπορεί να δείχνει εικόνες και λέξεις με τα τρόφιμα για να τους βοηθά να ολοκληρώσουν την περιγραφή τους και να γίνεται παράλληλα σταδιακή εισαγωγή του λεξιλογίου . ( 5-10 λεπτά ). 2 η Φάση : Παρουσίαση κειμένου / διαλόγου - Λεξιλόγιο Κείμενο-Διάλογος : Ο διδάσκων διαβάζει ένα κείμενο / έναν διάλογο στην τάξη ή το διαβάζουν 2-3 μαθητές παίζοντας τους ρόλους ( κατανόηση γραπτού λόγου ) ή ακούν έναν διάλογο από ηχητικό αρχείο ( κατανόηση προφορικού λόγου ) με σχετικό θέμα ( στην αγορά , στη λαϊκή , στα μαγαζιά ) και μετά το διαβάζουν ή παίζουν στην τάξη . Πραγματοποιούνται απλές προφορικές ερωτήσεις κατανόησης κειμένου . Αν ο δάσκαλος θεωρεί ότι το κείμενο που θα ακούσουν ή θα διαβάσουν έχει μεγάλο αριθμό άγνωστων λέξεων , μπορεί να δώσει μέρος του λεξιλογίου σε εικόνες ή να αφηγηθεί την ιστορία που θα ακούσουν συνοπτικά με απλά λόγια , δίνοντας λέξεις κλειδιά στον πίνακα ή δείχνοντας εικόνες πριν την παρουσίαση του κειμένου . Ακολουθούν ερωτήσεις κατανόησης κειμένου ( ανοιχτού τύπου , σωστό / λάθος , πολλαπλής επιλογής ) τις οποίες απαντούν και κατόπιν
Μ . Κοκκινίδου - Λ . Τριανταφυλλίδου , ΣΝΕΓ ΑΠΘ , 2017 40