Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
στην παραδοσιακή αντίληψη της διδασκαλίας της γραμματικής κατά το πρότυπο της
διδασκαλίας των νεκρών γλωσσών.
Στην ευρεία κυριαρχία των «ρομαντικών» αυτών απόψεων υπήρξε σημαντική
αντίδραση, από τη δεκαετία του 1980 και ύστερα, από τον χώρο της εκπαιδευτικής
γλωσσολογίας. Τα κύρια επιχειρήματα που χρησιμοποιούνται είναι ότι η κατάκτηση
της γλώσσας μπορεί να επιτευχθεί αποτελεσματικότερα με την καλύτερη γνώση της
γλώσσας ως συστήματος και ως μέσου επικοινωνίας (Carter 1995, 84· Halliday 2000·
Μπουτουλούση 2001).
Από τα τέλη της δεκαετίας του 1990 και ύστερα αξίζει να επισημανθούν τρεις
σημαντικές αναζητήσεις στον χώρο της γλωσσικής διδασκαλίας: η εστίαση στη διδασκαλία των κειμενικών ειδών, η κριτική οπτική και το κίνημα των
πολυγραμματισμών. Αξίζει να επισημάνουμε, επίσης, και τις ισχυρές τάσεις σε
επίπεδο κυρίως εκπαιδευτικού σχεδιασμού στον αγγλοσαξονικό κόσμο προς
κατευθύνσεις «επιστροφής στα βασικά», απόψεις δηλαδή που ανατράπηκαν από τα
επικοινωνιακά κινήματα.
Με το κίνημα των πολυγραμματισμών θα ασχοληθούμε ιδιαίτερα στη συνέχεια
(κεφάλαιο 2.5). Εδώ θα δώσουμε κάποια βασικά στοιχεία για τα δύο πρώτα κινήματα,
επειδή δεν ε