Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
μαθησιακή διαδικασία. Ο μαθητής είναι αυτός που «γεμίζει το χώρο και χρόνο», ενώ
η διδάσκουσα έχει βοηθητικό και υποστηρικτικό ρόλο. Ο χώρος διαμορφώνεται έτσι
ώστε να ωφελείται η ομαδική εργασία, ενώ ο χρόνος θα πρέπει να επεκταθεί επαρκώς.
Σε αυτό το διδακτικό πλαίσιο, ο υπολογιστής αναλαμβάνει διαφορετικό ρόλο, καθώς
δεν αποτελεί πλέον το μέσο διδασκαλίας, όπως στο πρώτο παράδειγμα, αλλά ένα
περιβάλλον εργασίας που παρέχει δυνατότητες για έρευνα.
Σχήμα 3
Μέσα από την ανάλυση των τεσσάρων αξόνων του ρόμβου, καθίσταται
εμφανής η εγγράμματη ταυτότητα που ενετγοποιείται μέσω αυτής της διδασκαλίας
και που κανονικά βρίσκεται στο κέντρο του ρόμβου. Οι μαθητές αποκτούν
συγκεκριμένες γνώσεις για τη γλώσσα με γνώσεις για τη χρήση της και κυρίως
αποκτούν επίγνωση της αλληλεπίδρασης μεταξύ των δύο (γλώσσας και εκάστοτε
χρήσης). Επιπλέον, αποκτούν διερευνητικές ικανότητες, γίνονται πιο ενεργά
υποκείμενα, ενώ σε σχέση με τις νέες τεχνολογίες αποκτούν δεξιότητες λειτουργικής
χρήσης τους ως περιβάλλοντα έρευνας.
Εκπαιδευτικός 3
Στην τρίτη περίπτωση που αναλύθηκε παραπάνω, ο άξονας των γνώσεων για
τη γλώσσα, αφορά στην απόκτηση συγκεκριμένων γνώσεων σε δομικό επίπεδο, αλλά
σε άμεσο συσχετισμό όχι μόνο με το επικοινωνιακό και κειμενικό συγκείμενο, όπως
είχε γίνει στην περίπτωση της εκπαιδευτικού 2, αλλά και ως μέρος της σύνθετης
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη
ΙΤΥΕ Διόφαντος - Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης
76