Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
2.3.2 Σχολικές πρακτικές γραμματισμού και αξιοποίηση των ΤΠΕ
Κρίνοντας ότι είναι απαραίτητη μια ευρύτερη ανάγνωση του σχολικού χρόνου,
χώρου, αλλά και των περιεχομένων της διδασκαλίας –που θα επιτρέψει τη
δημιουργικότερη αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδασκαλία– θεωρούμε το σχολείο ως
έναν χώρο επαναλαμβανόμενων διδακτικών πρακτικών σχολικού γραμματισμού, στις
οποίες σημαντικός είναι ο ρόλος της γλώσσας (γραπτής, προφορικής, πολυτροπικής).
Η θεώρηση αυτή επιτρέπει την ευκολότερη σύγκριση του παρεχόμενου σχολικού
γραμματισμού τόσο με τον πρωτογενή γραμματισμό των παιδιών όσο και με τους
απαιτούμενους κοινωνικούς πολυγραμματισμούς των ημερών μας. Εδώ θα συζητηθεί
ιδιαίτερα η δεύτερη περίπτωση και θα συνδεθεί με την αξιοποίηση των ΤΠΕ.
Η ολιστική αυτή αντιμετώπιση επιτρέπει, επίσης, και την αποφυσικοποίηση
των ισχυόντων, την έξοδο δηλαδή από τον φαύλο κύκλο του αυτονόητου και των
εμβαλωματικών προσεγγίσεων που συνήθως επιχειρούνται. Δίνει τη δυνατότητα,
τέλος, ο όποιος σχεδιασμός να μην ξεκινήσει από τα επιμέρους αλλά από το σχολείο
ως όλο, αναζητώντας τις δυνατότητες που παρέχει η ισχύουσα κατάσταση και
πρακτική.
Για την καλύτερη προσέγγιση του θέματος, θα μπορούσαμε να εξειδικεύσουμε
τον παρεχόμενο σχολικό γραμματισμό σε τρεις επιμέ