Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
284
εντοπίζουν ποιες είναι οι δανείστριες γλώσσες. Στη συνέχεια αναζητούν τους λόγους του δανεισμού από
τις συγκεκριμένες γλώσσες. Αυτή η δραστηριότητα μπορεί να λειτουργήσει ως αφόρμηση για
διαθεματική δραστηριότητα σχετικά με την ιστορία του κινηματογράφου.
► Μια άλλη δυνατότητα του περιβάλλοντος επιτρέπει στους μαθητές, αφού συγκεντρώσουν τα λήμματα
που τους ενδιαφέρουν στο καλάθι τους, να αναζητήσουν αυθεντικές χρήσεις της κάθε λέξης στα σώματα
κειμένων και να τις διακρίνουν π.χ. σε κυριολεκτικές και μεταφορικές.
► Μια ανάλογη αλλά πιο δημιουργική δραστηριότητα ακολουθεί αντίστροφη, επαγωγική, πορεία: ζητείται
από τους μαθητές να συντάξουν το ερμήνευμα της λέξης «κινηματογράφος», αφού συγκεντρώσουν
παραδείγματα χρήσης της στα σώματα κειμένων. Στη συνέχεια αναζητούν τη λέξη στο λεξικό και
συγκρίνουν τους δύο ορισμούς.
Εικόνα 43: Παράλληλη αναζήτηση στα λεξικά της Πύλης. Επισημαίνεται η δυνατότητα «Αποστολή στα σώματα κειμένων»
Εικόνα 44: Η σύνθετη αναζήτηση του ΛΚΝ
Με τους ΔΠ έχουν τη δυνατότητα να παρουσιάσουν την όλη διαδικασία που
ακολούθησαν, να συγκροτήσουν τη δουλειά τους σε ένα κείμενο σε Πρόγραμμα
Παρουσίασης (π.χ. PowerPoint, Impress), όπου θα αναδεικνύουν τα συμπεράσματά
τους κτλ. Στην περίπτωση αυτή ο ΔΠ γίνεται ένα εργαλείο μάθησης, μπορεί να
χρησιμοποιείται σε κάθε φάση της διδασκαλίας, ανάλογα με το τι θέλει ο δάσκαλος
να αναδείξει, και ο ρόλος των παιδιών είναι δημιουργικός – πρωταγωνιστικός.
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη
ΙΤΥΕ Διόφαντος - Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης