Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
θέμα με σκοπό μέσω της συνεργασίας τους να δημοσιεύσουν ένα τελικό κείμενο που θα παρουσιάζει την ερευνητική τους εργασία.
Κριτική
Το πρώτο παράδειγμα από τα παραπάνω δεν απέχει και πολύ από τη διδακτική πρόταση που κατατίθεται στο σχολικό εγχειρίδιο. Στην προκειμένη περίπτωση, λοιπόν,
αν εξαιρέσει κανείς το γεγονός ότι τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τις νέες τεχνολογίες και ότι δημοσιεύουν στο διαδίκτυο τα κείμενά τους, δεν υπάρχει καμία ιδιαίτερη
διαφορά με την αξιοποίηση του ιστολογίου, έναντι του διδακτικού εγχειριδίου. Τα
παιδιά, δηλαδή, κάνουν τα ίδια πράγματα που θα έκαναν και με τη χρήση του βιβλίου,
μόνο που σε αυτήν την περίπτωση ο τρόπος είναι ίσως περισσότερο ελκυστικός και
αναπαραστατικός. Διαβάζοντας όμως το δεύτερο παράδειγμα, παρατηρεί κανείς πως ο
ρόλος του μαθητή αποκτά έναν πιο διερευνητικό και δημιουργικό χαρακτήρα. Σε
αυτό το παράδειγμα, εκπαιδευτικός και μαθητές ξεφεύγουν από τα όρια του διδακτικού εγχειριδίου και της ύλης, ακόμα και από τα όρια του σχολικού χώρου και χρόνου,
παράγοντας και οικοδομώντας τη γνώση μέσω συνεργατικών, αλληλεπιδραστικών και
διερευνητικών διαδικασιών.
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη
ΙΤΥΕ Διόφαντος - Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης
253