Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
οποίες εμπλέκονται οι μαθητές κατά τη μαθησιακή διαδικασία και οι συνέπειές τους
στη διαμόρφωση της εγγράμματης ταυτότητάς τους.
Προκειμένου να γίνουν κατανοητές οι παραπάνω παρατηρήσεις, ας παρακολουθήσουμε ενδεικτικά δύο συνοπτικά παραδείγματα διδακτικής αξιοποίησης των
ιστολογίων (βλ. και Ενότητα Ι κεφ. 2.4 "Η διδασκαλία ως διαδικασία διαμόρφωσης
εγγράμματων ταυτοτήτων" για τις διαφορετικές προσεγγίσεις στη διδακτική αξιοποίηση των ΤΠΕ):
Παράδειγμα Α: Παραδοσιακές μορφές διδασκαλίας
Έστω ότι ένας/ μία εκπαιδευτικός θέλει να διδάξει από την 3η Ενότητα («Ταξίδι στον κόσμο
της φύσης») της Α’ Γυμνασίου την υποενότητα με τίτλο «Πολυτροπικότητα», στόχος της
οποίας είναι η εξοικείωση των μαθητών με το φαινόμενο της πολυτροπικότητας των κειμένων. Μέσω της αξιοποίησης των ιστολογίων έχει τη δυνατότητα να παρέχει στους μαθητές
υλικό από κάποια ιστολόγια καθώς επίσης και φύλλα εργασίας σχετικά με το υλικό αυτό,
μέσω των οποίων οι μαθητές θα επιδιώκεται να απαντήσουν σε ερωτήσεις σχετικές με τον
ρόλο της εικόνας στα κείμενα. Στη συνέχεια, και αφού βάσει των απαντήσεων στα φύλλα εργασίας θα έχουν προκύψε :