Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
Εικόνα 32 Εργασίες μαθητών
[http://blogs.sch.gr/lykkamp/2010/01/21/fried_potatos/ 1/9/2010]
Ιστολόγια και γλωσσική εκπαίδευση: κριτική αποτίμηση
Οι επιστημονικές συζητήσεις σε σχέση με τα ιστολόγια και τη διδακτική αξιοποίησή
τους είναι πολλές και αυξάνονται συνεχώς τα τελευταία χρόνια, καθώς αυξάνεται η
χρήση του νέου αυτού περιβάλλοντος. Αυτό, όμως, που έχει κανείς να παρατηρήσει
είναι πως οι περισσότερες προσεγγίσεις μοιάζουν εξαιρετικά επιφανειακές, ενώ φαίνεται πως συχνά επαναλαμβάνονται τα ίδια επιχειρήματα για τα μοναδικά πλεονεκτήματά τους, όπως συμβαίνει με κάθε νέα τεχνολογική πλατφόρμα. Επιπλέον, πολλές
φορές γίνεται λόγος για ένα πλήθος δεξιοτήτων που προκύπτουν κατά τη χρήση των
ιστολογίων και που παρουσιάζονται ως δεδομένες και ανεξάρτητες από ποικίλους
κοινωνικούς, πολιτισμικούς, πολιτικούς και οικονομικούς παράγοντες.
Αυτό, όμως, που έχει ιδιαίτερη σημασία πριν από κάθε απόπειρα διδακτικής
αξιοποίησης των ιστολογίων —και των νέων διαδικτυακών περιβαλλόντων
γενικότερα— είναι να μη στρέφεται ο προσανατολισμός στο πώς θα γίνονται με
ελκυστικότερο τρόπο τα ίδια πράγματα που θα γίνονταν και χωρίς την αξιοποίησή
τους. Θα μπορούσε κανείς να υποστηρίξει πως αρκετές από τις δεξιότητες που
αναφέρθηκαν παραπάνω θα μπορούσαν να προκύψουν κατά τον ίδιο περίπου τρόπο,
αν τα παιδιά αντί για ιστολόγια δημιουργούσαν, για παράδειγμα, μία έντυπη σχολική
εφημερίδα. Αυτό που έχει σημασία, επομένως, είναι το είδος των πρακτικών με τις
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη
ΙΤΥΕ Διόφαντος - Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης
251