Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
αλληλεπίδρασης κατά τη χρήση των ιστολογίων (Shirky 2003∙ Herring et al. 2006),
όσο και η τάση για αυξημένη χρήση του γραπτού λόγου έναντι των υπολοίπων διαθέσιμων σημειωτικών πόρων (Herring et al. 2006).
Δυνατότητες ιστολογίων ως παιδαγωγικών εργαλείων
-
Ύπαρξη
πραγματικών
αναγνωστών
και
αυθεντικών
περιστάσεων
επικοινωνίας
Η ισχύουσα προς το παρόν πρακτική που επικρατεί κατά τη διδασκαλία του γλωσσικού μαθήματος στα σχολεία είναι η παραγωγή κειμένων από τους μαθητές που μοναδικό στόχο έχουν την αξιολόγηση από τους διδάσκοντες. Η παραδοσιακή αυτή λογική
της συγγραφής τυπικών σχολικών εκθέσεων, των οποίων πομπός είναι ο μαθητής, δέκτης ο καθηγητής και στόχος η αξιολόγηση, τείνει τα τελευταία χρόνια να ενσωματώνει –σε εξαιρετικά επιφανειακό επίπεδο- λογικές της επικοινωνιακής αντίληψης για τη
διδασκαλία της γλώσσας (αφού πολύ συχνά δίνεται για την παραγωγή των κειμένων
στην τάξη και κάποιο υποτιθέμενο επικοινωνιακό πλαίσιο).
Η αξιοποίηση, ωστόσο, των ιστολογίων καθιστά δυνατή τη διαμόρφωση αυθεντικών περιστάσεων επικοινωνίας κατά τις οποίες οι μαθητές παράγουν κείμενα
έχοντας επίγνωση ότι απευθύνονται σε ένα πραγματικό αναγνωστικό κοινό. Με αυτόν
τον τρόπο η χρήση της γλώσσας γίνεται κατανοητή ως κοινωνικοπολιτισμικό φαινόμενο και οι μαθητές αποκτούν επικοινωνιακή, κειμενική και κοινωνική ενημερότητα
κατά την παραγωγή των κειμένων τους, ενώ επιπλέον ενθαρρύνεται η αυτοέκφραση
και η δημιουργικότητα.
-
Διαμόρφωση κοινοτήτων μάθησης
Κοινός τόπος στη βιβλιογραφία που σχετίζεται με τη διδακτική αξιοποίηση των ιστολογίων είναι η διαδραστικότητα που προσφέρεται μέσω της χρήσης τους, η διαμόρφωση δηλαδή συμμετοχικών και αλληλεπιδραστικών διαδικασιών που προκύπτουν
κυρίως από τη δυνατότητα ανάρτησης σχολίων στα δημοσιευμένα κείμενα καθώς
επίσης και από τη δυνατότητα δημιουργίας ιστολογίων από μια ομάδα χρηστών. Το
στοιχείο αυτό τοποθετεί τη μαθησιακή διαδικασία σε συνεργατικά σχήματα και κοινωνικά μοντέλα, σε μαθησιακές αρχές δηλαδή που υποστηρίζουν την οικοδόμηση της
γνώσης σε κοινωνικό πλαίσιο (βλ. και Ενότητα 2.1 του Γενικού Μέρους).
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη
ΙΤΥΕ Διόφαντος - Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης
247