Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
Η περίπτωση των ποταμιων είναι ακόμη πιο ενδιαφέρουσα: Το πρόγραμμα προτείνει
κατά σειρά ποτάμιων (προκρίνεται η λύση του επιθέτου), ποταμίων (αντιμετώπιση ως
επίθετο με καταβιβασμό του τόνου – πρόταση μη συμβατή με τη σχολική
γραμματική, σελ. 108-109), ποταμιών (δέχεται ως ονομαστική το ποτάμι), ποταμών
(ονομαστική ο ποταμός), πόταμων (αδόκιμος τύπος). Εδώ η επιλογή δεν είναι εύκολη
για τον μαθητή, αφού απαιτείται μια αρκετά καλή γνώση θεμάτων που άπτονται της
δομής και λειτουργίας της γλώσσας για να επιλέξει το ορθό. Απαιτείται, επίσης, μια
αρκετά καλή γνώση της γραμματικής μεταγλώσσας, προκειμένου να μπορέσει να
αντιληφθεί πλήρως τον δάσκαλό του, σε περίπτωση που ζητήσει τη βοήθειά του.
Τέλος, αξίζει να επισημανθούν ιδιαίτερα δύο περιπτώσεις του πρώτου κειμένου. Η
περίπτωση του πολοι και του καιμε. Σε κάποιες εκδόσεις το πρόγραμμα προτείνει
κατά σειρά: πόλοι, πόλη, πολλή, πολύ, πώλοι, χωρίς να προβλέπει το σωστό πολλοί, το
οποίο, αν πληκτρολογηθεί, αποδέχεται ως ορθό! Ακόμα και σε πρόσφατη έκδοση του
λογισμικού (2007) που το ορθό πολλοί υπάρχει, είναι η τελευταία επιλογή στις
προτεινόμενες που δίνονται. Ομοίως, σε κάποιες εκδόσεις και όχι καθολικά, το άτονο
καιμε αναγνωρίζεται ως σωστό. Στο σημείο αυτό τίθεται και το θέμα των εκδόσεων
του προγράμματος, καθώς υπάρχει ο κίνδυνος στην ίδια τάξη οι μαθητές να έρχονται
αντιμέτωποι με διαφορετικές προτάσεις του ίδιου προγράμματος ή και διαφορετικών
προγραμμάτων.
Αντίστοιχου βαθμού δυσκολίες δημιουργούνται και στις εναλλακτικές προτάσεις
που δίνονται σε λάθη του δευτέρου κειμένου. Για τον τύπο ιδος η >>>;>:܃>>>3>: