Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
4.3 ΤΠΕ και διδασκαλία
γραμματισμού
της
λογοτεχνίας
στο
πλαίσιο
του
κριτικού
Μαρία Ακριτίδου
Αν η ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης είναι η μία διάσταση του κριτικού γραμματισμού, η
άλλη είναι η ανάπτυξη της κριτικής σκέψης. Στο κείμενο που ακολουθεί θα δούμε αναλυτικότερα αυτήν την άλλη διάσταση, με οργανωτικό άξονα αυτόν του πολιτισμικού γραμματισμού.
Η πρόταση για τη διδασκαλία της λογοτεχνίας που προηγήθηκε δίνει έμφαση
στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της ενσυναισθητικής φαντασίας, την αλλαγή του ρόλου του μαθητή από παθητικό δέκτη σε ενεργό υποκείμενο και, παράλληλα, στην παιγνιώδη ανάδειξη των τρόπων κατασκευής του λογοτεχνικού νοήματος.
Συνδυάζει επομένως στοιχεία τόσο της κειμενοκεντρικής (διδασκαλία της «γραμματικής»/ποιητικής του λογοτεχνικού κειμενικού είδους) και επικοινωνιακής αντίληψης
(έμφαση στον μαθητή ως αναγνώστη και συγγραφέα, βλ. σχετικό σενάριο 3.1.2 Λογοτεχνικό εργαστήριο. Ασύγχρονη επικοινωνία μαθητών με λογοτέχνη και