Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών – Τεύχος 3 (Κλάδος ΠΕ02) γ’ έκδοση
ενίσχυση από
τον διδάσκοντα, να
οδηγήσουν στην ανάπτυξη
εικονικών
αναγνωστικών κοινοτήτων. Με τον τρόπο αυτό, η συζήτηση των μαθητών για τη
λογοτεχνία δε γίνεται ευκαιριακά ή μόνο στο πλαίσιο του συγκεκριμένου μαθήματος,
αλλά απλώνεται στον χώρο και τον χρόνο. Η δυνατότητα δημοσίευσης της
αναγνωστικής αντίδρασης ή των συγγραφικών πονημάτων των μαθητών, τα οποία
γράφονται στα χνάρια δοσμένων λογοτεχνικών έργων, χαρίζουν στα μαθητικά
κείμενα επικοινωνιακό στόχο και επικοινωνιακή προοπτική, ενισχύοντας τη γλωσσική
φρεσκάδα τους. Το πιο σημαντικό όμως είναι ότι εκπαιδεύουν τους μαθητές και στους
δυο ρόλους, αυτόν του συγγραφέα και αυτόν του αναγνώστη, εναλλάξ, προσφέροντας
και στους δύο αυτούς ρόλους δημόσια έκφραση.
Το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο μπορεί επίσης να αξιοποιηθεί και για την επαφή
των μαθητών με σύγχρονους λογοτέχνες.
Η πρόταση για μια καινοτόμα, πιο ουσιαστική και πιο συμμετοχική
αξιοποίηση των ΤΠΕ για τη διδασκαλία της λογοτεχνίας μεταφέρει το κέντρο βάρους
του μαθήματος από την ανασύσταση του γραμματολογικού πλαισίου και τη
φιλολογική προσέγγιση του λογοτεχνικού κειμένου στη δημιουργική γραφή, με την
αξιοποίηση του επεξεργαστή. Στο επιλογικό τμήμα της παρούσας μελέτης,
προτείνεται η αξιοποίηση του επεξεργαστή για λεκτικά και δομικά παίγνια, τα οποία
αναδεικνύουν τους τρόπους κατασκευής του λογοτεχνικού νοήματος. Επίσης
προτείνεται η χρήση των πολυμέσων για την κατασκευή πολυτροπικών λογοτεχνικών
κειμένων, καθώς και η αναμόρφωση του λογοτεχνικού κειμένου, με βάση τη νέα
υπερκειμενική δομή. Τέλος, προτείνεται η αξιοποίηση της ισχυρής επικοινωνιακής
δυνατότητας της τεχνολογίας, η οποία μένει σχεδόν ανεκμετάλλευτη σε όλα τα
διδακτικά σενάρια, αγγλόφωνα και ελληνόφωνα. Με τον τρόπο αυτό, δημιουργείται
μια εικονική μαθητική αναγνωστική κοινότητα, η οποία δημοσιεύει φιλολογικά και
λογοτεχνικά κείμενα στον παγκόσμιο ιστό. Οι μαθητές εμπλέκονται σε αυθεντικές
συνθήκες επικοινωνίας, παράγουν τόσο ως αναγνώστες όσο και ως δοκιμαζόμενοι
συγγραφείς γλωσσικό υλικό και επικοινωνούν μεταξύ τους, έξω από τον
περιορισμένο σχολικό χώρο και χρόνο, με κοινό αντικείμενο συζήτησης τη
λογοτεχνία.
Συμπερασματικά, αν προσεγγίσουμε τη λογοτεχνία με λιγότερες αγκυλώσεις
και περισσότερη παιγνιώδη ορμή, αν παραγκωνίσουμε τη φιλολογική σοβαροφάνεια,
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη
ΙΤΥΕ Διόφαντος - Διεύθυνση Επιμόρφωσης και Πιστοποίησης
154