78
κύκλο η νηπιαγωγός πρέπει να δώσει µ εγάλη έ µ φαση στην καλλιέργεια του προφορικού λόγου, παροτρύνοντάς τα να συ µµ ετέχουν ενεργητικά, δίνοντάς τους αρκετό χρόνο και ευκαιρίες για να µ ιλήσουν και παράλληλα ενθαρρύνοντάς τα σε αυτήν τους την προσπάθεια. Αυτός άλλωστε είναι και ο βασικός µ ας στόχος.
2 η δραστηριότητα: Η νηπιαγωγός παρουσιάζει στον κύκλο των παιδιών έναν πίνακα σε χαρτόνι, ο οποίος είναι χωρισ µ ένος στη µ έση. Επάνω αριστερά είναι γρα µµ ένη η λέξη ΧΕΙΜΩΝΑΣ και δίπλα υπάρχει µ ια χαρακτηριστική φωτογραφία χει µ ωνιάτικου καιρού( βροχή, χιόνι …), ενώ πάνω δεξιά υπάρχει γρα µµ ένη η λέξη ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ, µ ε αντίστοιχη φωτογραφία( ήλιος, θάλασσα …). Κάθε στήλη είναι χωρισ µ ένη σε λωρίδες και σε καθε µ ία υπάρχει γρα µµ ένη µ ία λέξη µ ε την αντίστοιχη εικόνα από κάτω, π. χ. παντελόνι. Στο πάτω µ α υπάρχουν σκόρπια αυτοκόλλητα ρούχα, τα οποία τα παιδιά καλούνται να τοποθετήσουν δίπλα από την αντίστοιχη λέξη. Να ση µ ειωθεί ότι σε κάθε στήλη υπάρχουν οι λέξεις των ρούχων που φοριούνται την ανάλογη εποχή( γάντια, σκούφος, κασκόλ, µ πουφάν, µ πότες, τον χει µ ώνα · µ αγιό, σορτσάκι, φανελάκι, κοντο µ άνικο µ πλουζάκι, το καλοκαίρι).
Στην παραπάνω δραστηριότητα η έ µ φαση που θα πρέπει να δοθεί από τη νηπιαγωγό είναι στη διάκριση των ρούχων ανάλογα µ ε την εποχή καθώς και στη γραπτή απόδοση της κάθε λέξης µ ε την οποία καλούνται να αντιστοιχίσουν κάθε ρούχο. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή θα φανεί κατά πόσο τα παιδιά έχουν αποκτήσει την ικανότητα να αναγνωρίζουν τις ό µ οιες λέξεις και µ πορούν να τις αναγνωρίζουν οπουδήποτε αλλού τις δουν γρα µµ ένες( ανάδυση του γρα µµ ατισ µ ού).