61
απαραίτητο να αναγράφεται η λέξη που απεικονίζει κάθε εικόνα και να
διαβάζεται από τη νηπιαγωγό, για να αντιληφθούν τα παιδιά πως αυτό που
λέµε προφορικά δύναται και να γραφεί. Η νηπιαγωγός πρέπει να προσπαθεί
να κεντρίζει το ενδιαφέρον των παιδιών, ώστε να εξασφαλίσει την
συµµετοχή τους. Σε περίπτωση που κάποιο παιδί είναι διστακτικό θα πρέπει
αυτό να ενθαρρύνεται.
2 η δραστηριότητα
Η νηπιαγωγός συζητάει µε τα παιδιά την επίσκεψή τους στη λαϊκή.
Βλέπουν τις φωτογραφίες που τράβηξαν, σχολιάζουν, ακούν τον ήχο. Η
νηπιαγωγός παροτρύνει τα παιδιά µε αφορµή τη φωνητική καταγραφή και
τις φωτογραφίες να µιµηθούν τους εµπόρους και να ζωντανέψουν αυτό
που βίωσαν. Έµφαση δίνεται στις λεκτικές πράξεις: Ορίστε, Παρακαλώ,
Ευχαριστώ, Τι θέλετε;, Πόσα κιλά;, Πόσο κάνει το κιλό;, Θέλω 1, 2, 3
κιλά, 5 πατάτες, 6 κολοκυθάκια…
Έτσι εµπλουτίζουν τη γωνιά του µανάβικου (εάν δεν υπάρχει ήδη,
τη δηµιουργούν), προσθέτοντας κάποια πράγµατα που ψώνισαν από την
αγορά. Τα παιδιά χωρίζονται σε δυο οµάδες. Η µια αναλαµβάνει να
ετοιµάσει τις ταµπέλες στις οποίες θα αναγράψουν την ονοµασία του
προϊόντος (ντοµάτες, αγγούρια, πατάτες, µαρούλι, κρεµµύδια…) και
την τιµή του. Η άλλη οµάδα κατασκευάζει ψεύτικα ευρώ για τις
συναλλαγές τους.
Στη συνέχεια µε τη βοήθεια της νηπιαγωγού αναλαµβάνουν ρόλους:
κάποια παιδιά κάνουν τους πωλητές και τους βοηθούς τους, ενώ κάποια
άλλα τους πελάτες. Οι ρόλοι εναλλάσσονται.