60
Μέσα - Υλικά
Έντυπο
υλικό,
χαρτόνια,
φωτογραφική
µηχανή,
συσκευή
καταγραφής ήχου, φωτογραφίες, µαρκαδόροι, φρούτα, λαχανικά, ψεύτικα
χρήµατα, πειραµατισµός, παρατήρηση, δραµατοποίηση, εποπτεία, βίωση.
1 η δραστηριότητα
Η νηπιαγωγός προβληµατίζει τα παιδιά για το τι θα µπορούσαν να
µαγειρέψουν στο νηπιαγωγείο καλώντας τα να επιλέξουν τα προϊόντα που
τους δείχνει σε εικόνες που έχει φέρει (από περιοδικά, εφηµερίδες,
διαφηµιστικά φυλλάδια από σούπερ µάρκετ). Φροντίζει οι εικόνες να
περιλαµβάνουν προϊόντα που µπορούµε να τα βρούµε στη λαϊκή αγορά,
φρούτα και λαχανικά εποχής που παράγονται στην Ελλάδα. Αφού
αποφασίσουν, κάνουν µια λίστα, κολλώντας τις εικόνες που θα επιλέξουν
σε ένα χαρτόνι. Η νηπιαγωγός γράφει στα ελληνικά τα ονόµατα των
προϊόντων και τα λέει δυνατά.
Στη συνέχεια, πηγαίνουν στη λαϊκή, για να τα ψωνίσουν. Μαζί τους
παίρνουν µία φωτογραφική µηχανή και ένα καταγραφικό ήχου,
προκειµένου
να
φωτογραφίσουν
τους
παραγωγούς
και
να
µαγνητοφωνήσουν τις φωνές των παραγωγών, όταν αυτοί διαλαλούν την
πραµάτεια τους: ‘Εδώ τα ωραία µήλα, Εδώ οι καλές ντοµάτες…’. Στη
λαϊκή παρατηρούν µε όλες τους τις αισθήσεις, δίνουν χρήµατα, παίρνουν
ρέστα, χρησιµοποιούν τις λεκτικές φράσεις «Πόσο κάνει; Ορίστε,
Ευχαριστώ, Παρακαλώ κ.λπ.». Κατόπιν, γυρίζουν στο νηπιαγωγείο και
µε τη φαντασία τους προσπαθούν να εκτελέσουν διάφορες συνταγές.
Λαµβάνοντας υπόψη πως τα παιδιά δε γνωρίζουν την ελληνική
γλώσσα κρίνεται σκόπιµο να χρησιµοποιούµε εικόνες, οι οποίες τα βοηθούν
να έχουν την οπτική εικόνα των λέξεων στις οποίες κάθε φορά δίνεται
έµφαση. Για την προώθηση της ανάδυσης του γραµµατισµού είναι