6
εκπαιδευτικών µ εταρρυθ µ ίσεων ( 1998-99 , 2011 ). Τα Πανεπιστή µ ια της χώρας ευαισθητοποιούνται κι αυτά και προσανατολίζουν την ερευνητική τους δραστηριότητα σε θέ µ ατα διαπολιτισ µ ικότητας και έχουν να πουν τον δικό τους λόγο και να καταθέσουν τη δική τους συ µ βολή και πρόταση .
Σ ’ αυτή τη συζήτηση που έχει ανοίξει και τον προβλη µ ατισ µ ό που αναπτύσσεται συνεισφέρου µ ε και ε µ είς καταθέτοντας την άποψη που τείνει να δια µ ορφωθεί στο Τ µ ή µ α µ ας , στο Παιδαγωγικό Τ µ ή µ α Νηπιαγωγών της Παιδαγωγικής Σχολής της Φλώρινας του Πανεπιστη µ ίου Δυτικής Μακεδονίας , και προτείνοντας συγκεκρι µ ένες στρατηγικές για τη γλωσσική εκπαίδευση σε ένα διαπολιτισ µ ικό νηπιαγωγείο στην Ελλάδα του 21 ου αιώνα . Η έ µ φαση στη γλωσσική αγωγή είναι αυταπόδεικτη , καθώς οποιαδήποτε δραστηριότητα ή ενασχόληση µ ε όποιο άλλο γνωστικό αντικεί µ ενο περνάει µ έσα από τη χρήση της γλώσσας και άρα η προσοχή του σχολείου και ιδιαίτερα της νηπιαγωγού 4 πρέπει να είναι ιδιαίτερα οξυ µ ένη πάνω στον το µ έα της γλωσσικής αγωγής παιδιών που προέρχονται από διαφορετικά πολιτισ µ ικά περιβάλλοντα , καθώς η σχολική αποτυχία ιδιαίτερα στις µ ικρές ηλικίες 5 έχει ά µ εση σχέση µ ε τη γλωσσική αποτυχία 6 . Αν επο µ ένως επιδιώκου µ ε την « ακίνδυνη » κοινωνική ενσω µ άτωση όλων όσοι προέρχονται από γλωσσικά περιβάλλοντα που είναι διαφορετικά από αυτό της κυρίαρχης γλώσσας , για να οικοδο µ ήσου µ ε µ ια αλληλεγγύη µ ε περιεχό µ ενο πιο συγκεκρι µ ένο από τους προπαγανδιστικούς λόγους , είναι απολύτως απαραίτητο να
4 Χρησι µ οποιού µ ε το ένα µ όνο γένος αποκλειστικά για λόγους γλωσσικής και λειτουργικής οικονο µ ίας και αισθητικής . 5 Παιδαγωγικό Iνστιτούτο ( 2000 ). Προγρά µµ ατα Σπουδών Πρωτοβάθ µ ιας και
Δευτεροβάθ µ ιας Eκπαίδευσης . Θεωρητικές Eπιστή µ ες . Aθήνα : Π . I ., σ . 11 6 βλ . Bαρνάβα-Σκούρα T . ( επι µ.) ( 1997 ). Το παιδί και η γραφή . Μια σχέση κλειδί
για τη δια βίου µ άθηση . Η δο µ ητική προσέγγιση της γραπτής γλώσσας . Θεσσαλονίκης : Α . Π . Θ . Xατζησαββίδης , Σ . ( 1992 ). Tο χρονικό της ανα µ όρφωσης του µ αθή µ ατος της νεοελληνικής γλώσσας στην υποχρεωτική εκπαίδευση ( 1976-1984 ). Θεσσαλονίκη : Aφοί Kυριακίδη , σ . 17