29
παροτρύνει µε τη σειρά τα παιδιά και µε χειρονοµίες αλλά και λέγοντας το
όνοµά τους να έρθουν και να δείξουν στον χάρτη τη χώρα προέλευσής
τους. Η νηπιαγωγός λέει π.χ. «Ο Χαφέζ είναι από τη Συρία, ο Χαφέζ
είναι Σύρος» µαζί µε το παιδί και δείχνει τη χώρα του στον χάρτη. Το ίδιο
επαναλαµβάνεται µε όλα τα παιδιά.
3 η δραστηριότητα: «Το αεροπλάνο»
Η νηπιαγωγός προτείνει στα παιδιά να παίξουν ένα παιχνίδι: «Το
αεροπλάνο της γης». Εν τω µεταξύ, έχει ετοιµάσει φελιζόλ πάνω στα οποία
έχει καρφώσει σηµαίες που έχει κατασκευάσει. Τοποθετεί τα φελιζόλ σε
διάφορα σηµεία της αίθουσας.
Η νηπιαγωγός µαζί µε τα παιδιά προσπο ιούνται ότι βρίσκονται σε
ένα αεροπλάνο, του οποίου πιλότος είναι η ίδια. Το αεροπλάνο θα περνάει
από τις διάφορες χώρες – αεροδρόµια και θα προσγειώνεται. Σε κάθε
προσγείωση η νηπιαγωγός θα φωνάζει π.χ. «Στάση Συρία, ποιος είναι
Σύρος;» και ταυτόχρονα θα σηκώνει την αντίστοιχη σηµαία της χώρας
που φώναξε (η νηπιαγωγός κρατά στα χέρια της µικρές σηµαίες). Το κάθε
παιδί καλείται να απαντήσει π.χ. «Εγώ είµαι Σύρος» και, µε την προτροπή
της νηπιαγωγού, κατεβαίνει από το αεροπλάνο στο αεροδρόµιο της χώρας
του. Το αεροπλάνο συνεχίζει την πορεία του, µέχρι να αποβιβαστούν όλοι
οι επιβάτες του (η δραστηριότητα συνοδεύεται από απαλή µουσική).
4 η δραστηριότητα: Αφού τελειώσει το παιχνίδι µε το αεροπλάνο, τα
παιδιά συγκεντρώνονται στον κύκλο, όπου η νηπιαγωγός απλώνει τις
µικρές σηµαίες. Η νηπιαγωγός παίρνει µια σηµαία, π.χ. της Συρίας, και
ρωτά «Ο … είναι Σύρος;». Αν όντως είναι Σύρος, το παιδί που άκουσε το
όνοµά του σηκώνεται και τοποθετεί τη σηµαία της χώρας του στο δέντρο
µε τις φωτογραφίες. Αν το παιδί του οποίου το όνοµα έχει ακουστεί δεν