100
µήνυµα αυτό κρίνεται σηµαντικό να περάσει σε µια τέτοια τάξη, όπου µπορεί
να συνυπάρχουν πολλών διαφορετικών εθνοτήτων και θρησκευτικών
αντιλήψεων παιδιά και όπου µπορούν να µπουν οι βάσεις για µια ειρηνική
συνύπαρξη των λαών.
2 η δραστηριότητα: Τα παιδιά παίρνουν υλικά από αυτά που έχει
φέρει η νηπιαγωγός στην τάξη, π.χ. χρυσά/ ασηµένια χαρτόνια,
χρυσόσκονη, αστεράκια, κόλλες, ψαλίδια… και το καθένα φτιάχνει ό,τι
στολίδι του αρέσει.
Η νηπιαγωγός παρατηρεί τη δουλειά κάθε παιδιού, δίνει ιδέες και,
αν χρειάζεται, τα βοηθάει, καθώς επίσης τονίζει και ενισχύει τη
συνεργασία µεταξύ των παιδιών.
Η δραστηριότητα αυτή έχει καθαρά ψυχαγωγικό χαρακτήρα και
σκόπιµο είναι να αφήνονται τα παιδιά να δηµιουργήσουν όπως αυτά θέλουν.
3 η δραστηριότητα: Η νηπιαγωγός έχει φέρει στην τάξη ένα
χριστουγεννιάτικο δέντρο χωρίς στολίδια επάνω του και πολλές εικόνες
από στολισµένα χριστουγεννιάτικα δέντρα. Ζητά από τα παιδιά να
παρατηρήσουν καλά τις εικόνες και, αν χρειάζεται, τα βοηθά να
εντοπίσουν τη διαφορά που υπάρχει µεταξύ των δύο ειδών δέντρων,
προβληµατίζοντάς τα και παρακινώντας τα να εκφράσουν ελεύθερα την
άποψή τους: «Είναι ίδια αυτά τα δέντρα µε το δικό µας; Αν όχι, σε τι
διαφέρουν;». Μετά τη συζήτηση, προτείνει στα παιδιά να στολίσουν το
δέντρο µε τα στολίδια που έχουν κατασκευάσει, ώστε να γίνει όµορφο και
να το έχουν στην τάξη τους για όλες αυτές τις γιορτινές µέρες.