ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΑ
– ( Ν .) « Για να βοηθήσει όπως μπορεί το σχολείο και τα παιδιά , να κάνει διοργανώσεις και να περάσει μηνύματα »,
– ( Β .) « Για να είναι πιο ενεργό μέλος στη σχολική κοινότητα και να εκπροσωπεί τους μαθητές . Να μην είναι μόνο οι καθηγητές αυτοί που « κουμαντάρουνε » τους μαθητές , να υπάρχει και μια πιο » έκανε μια παύση «… νέα γνώμη ».
Το πνεύμα των απαντήσεων γίνεται εύκολα αντιληπτό . Το δεκαπενταμελές συμβούλιο του εκάστοτε σχολείου αποτελεί ένα μέσο έκφρασης της μαθητικής κοινότητας . Είναι στην πράξη ένας τρόπος να ακουστεί αυτή η « νέα γνώμη » που χαρακτηριστικά ανέφερε η πρόεδρος . Συχνά εκφράζουμε παράπονα για πολλαπλά φαινόμενα εντός της σχολικής κοινότητας . Αν όμως πράγ-
ματι θέλουμε να αλλάξουμε το οτιδήποτε , τότε πρέπει να δράσουμε , τότε πρέπει να πολιτευτούμε . Αυτό δεν ισχύει βέβαια μόνο για τη σχολική κοινότητα αλλά και για κάθε μορφή κοινωνίας .
Λαμβάνοντας υπόψη όλα τα παραπάνω , μπορεί να γίνει αντιληπτό ότι η συμμετοχή στα κοινά εντός της σχολικής κοινότητας είναι ένα θέμα που πρέπει να απασχολεί όλα τα μέλη της ανεξαιρέτως και να εκφράζεται είτε με την ψήφο είτε με τη συμμετοχή τους στις μαθητικές εκλογές .
– ( Β .) « Αν θέλετε να θέσετε υποψηφιότητα να το σκεφτείτε καλά , όχι έτσι παρορμητικά . Να σκεφτείτε ότι θα έχετε ευθύνες αλλά αξίζει πάρα πολύ ».
Άγγελος Μαλλιώρης γ2
Αναδρομή στα μαθητικά χρόνια ...
74
ΑΠΟΤΥΠΩΜΑΤΑ
Μέσα σε όλα αυτά τα χρόνια έχουμε βιώσει όλοι οι μαθητές της Γ λυκείου αμέτρητες εμπειρίες στη σταδιοδρομία μας στο σχολείο . Η πορεία αυτή για εμένα ήταν εποικοδομητική , καθώς απέκτησα εμπειρίες , συνήψα φιλίες και βελτίωσα τον εαυτό μου .
Στις πρώτες τάξεις του δημοτικού , όλα ήταν ομαλά για εμένα . Φιλίες είχα , η επίδοση μου στα μαθήματα ήταν επίσης πολύ καλή . Όμως , τα δύσκολα για εμένα ξεκίνησαν όταν άλλαξα σχολείο στην πέμπτη δημοτικού , και έπρεπε να προσαρμοστώ στο νέο μου περιβάλλον . Αυτό ήταν αρκετά δύσκολο καθώς όλοι είχαν τους φίλους τους , και δεν αποδέχονταν κάποιο νέο άτομο στην παρέα τους . Παράλληλα , τα πρότυπα των [ cool ] παιδιών διευρύνονταν και όλοι ήθελαν να είναι αρεστοί στους άλλους , δηλαδή να φορούν τα συγκεκριμένα ρούχα , παπούτσια , να έχουν όλα τα κορίτσια το ίδιο ίσιο μαλλί ή το κατάλληλο βάψιμο για το σχολείο ακόμη και να έχουν χαμηλούς βαθμούς . Στο γυμνάσιο κατάφερα εν τέλει να ενσωματωθώ και να είμαι αρεστή από τα [ cool } παιδιά , όπως ονομάζονταν · ντυνόμουν , δηλαδή βαφόμουν ίδια με τα άλλα κορίτσια της ηλικίας μου , είχαν « πέσει » οι σχολικές μου επιδόσεις , έτσι ώστε να δείχνω πως αδιαφορώ για το σχολείο και τα μαθήματα και να ενταχθώ και εγώ σε αυτήν τη γνωστή ομάδα παιδιών . Καταφέρνοντας , όμως , αυτόν τον πολυπόθητο στόχο μου , συνειδητοποίησα πως δεν είχα καταφέρει να είμαι εγώ η ίδια ικανοποιημένη με τον εαυτό μου .
Στο τέλος του λυκείου , όμως , τα πράγματα άλλαξαν για εμένα . Ήρθα πιο κοντά με άλλα κορίτσια , τα οποία με βοήθησαν να αναγνωρίσω τον εαυτό μου και με αποδέχονταν για αυτό που ήμουν . Πλέον δε με αφορούσε τι θα πουν οι άλλοι , τι εικόνα έχουν διαμορφώσει , τι λένε και τι σκέφτονται για εμένα . Το μόνο που με ένοιαζε ήταν να είμαι εγώ ευχαριστημένη με τον εαυτό μου . Αναγνώρισα σε όλη αυτήν τη σταδιοδρομία μου μέσα στο σχολείο , πως δεν έχει νόημα τι νομίζουν οι άλλοι αλλά σημασία έχει να μάθει ο καθένας να αγαπά τον εαυτό του . Τώρα έχω θέσει νέους στόχους και παλεύω να τους πετύχω .
Ζωή Αργυροπούλου Γ3