Üniversite Sporlar Dergisi MOBİL ÖĞRENMENİN TEMEL BASKETBOL BECERİLERİN | Page 4
Son yıllarda hızlı büyüyen mobil teknolojilerin kolay ulaşılabilirlik
ve taşınabilirlik özelliği sayesinde özellikle eğitim alanındaki alıştırma
ve uygulama gibi öğrenme etkinlikleri öğrenme ortamının dışına da
taşınabilmektedir (Delil, 2017). Günlük hayatımızda yanımızda
ayıramadığımız mobil cihazların yeteneklerinin artması aynı zamanda
mobil uygulamalara olan talep ve beklentilerin de artmasına sebep
olmaktadır (Bal & Arıcı, 2011). Öğrenme ihtiyacının her durumda
karşılanmasına imkân tanıyan öğrenme ortamı sağlayan mobil
teknolojilerinin en büyük özelliği, öğrenmenin mekândan ve zamandan
bağımsız olmasıdır (Oran ve Karadeniz, 2007). Kolay taşınabilirlik,
bilgiye anında erişim, görselleştirebilme, ses kaydı, fotoğraf ve video
çekebilme, veri depolama ve işleme işlevleri akıllı telefonların eğitim-
öğretim faaliyetlerinde kullanılmasına zemin oluşturmaktadır (Yıldırım,
Yaşar, & Duru, 2016).
Öğrenenlerin, her zaman ve her yerde mobil teknolojileri
kullanarak öğretim materyallerine erişmesini sağlayan mobil öğrenme
modeli (Lan ve Sie, 2010), belirli bir yere bağlı olmadan eğitim içeriğine
erişebilmeyi, dinamik olarak üretilen hizmetlerden zaman sınırlaması
olmaksızın yararlanmayı ve başkalarıyla iletişimde bulunmayı
sağlamaktadır (Mouza & Barrett-Greenly, 2015). Dünyadaki birçok ülke,
genç nesillerine sağladıkları eğitimi iyileştirmek ve güncellemek için,
bilgi ve iletişim teknolojilerine çokça yatırım yapmaktadır. Bu
çalışmada, var olan bu ihtiyaçtan yola çıkarak, tasarlanan uygulama ile
basketbol temel becerilerinin mobil cihazlar için kullanılabilecek
materyallerin mobil öğrenme yoluyla geliştirilmesi hedeflenmiştir.
MATERYAL VE METOD