Prin activitatea în parteneriat cu părinții, cadrul didactic își asigură un sprijin în
propria activitate. Învățându-i pe părinți să se implice în dezvoltarea copiilor lor, întărim
interacțunile și relațiile dintre părinți și copii. Prin cooperare reală și comunicare cu părinții,
școala pune bazele unei unități de decizie și acțiune între cei doi factori. De asemenea,
activitățile cu părinții duc la rezolvarea situațiilor problemă, a conflictelor posibile și a
situațiilor de risc în dezvoltarea copilului.
Pe de o parte, familia este un factor de educaţie informală, pe de altă parte, aceasta are
obligaţii şi drepturi care decurg din statutul de elevi ai copiilor ei în sistemul formal de
educaţie. Una din însuşirile caracteristice psihologiei părinţilor este năzuinţa de a-şi vedea
copii mari, bine instruiţi şi bine formaţi pentru viaţă. Pe fundalul unui orizont larg de
înţelegere a rolului pe care îl joacă părinţii în viaţa socială, dar şi în viaţa de familie,
finalităţile educaţionale vor dobândi un grad mai mare de conştientizare. (Păun E.)
Obiectivele educaţionale realizabile în familie pentru etapa şcolarităţii sunt:
� asumarea de către părinţi a rolului de colaborator activ al şcolii;
� cunoaşterea cerinţelor specifice şcolii;
� creşterea condiţiilor necesare activităţii de învăţare continuă;
� asigurarea unităţii de cerinţe, în procesul de formare şi consolidare a
comportamentelor specifice, prin instrucţie şi educaţie de tip şcolar;
� controlul îndeplinirii sarcinilor şcolare;
� controlul respectării programului zilnic;
� crearea condiţiilor necesare extinderii capacităţii de cunoaştere prin mijloace
�
adiacente: cărți, reviste, expoziţii, teatru, radio-tv., site-uri educaționale, excursii, etc;
consolidarea deprinderilor moral-civice, a conduitei civilizate, în relaţiile cu mediul
social;
� crearea condiţiilor necesare dezvoltării aptitudinilor artistice şi sportive. (Vrășmaș E.
A.)
În ceea ce priveşte relaţia dintre familie şi părinţi cele mai frecvente forme de organizare
a acestei relaţii sunt :
� Şedinţele cu părinţii;
� Discuţii individuale între cadrele didactice şi părinţi;
� Organizarea unor întâlniri cu părinţii;
� Implicarea părinţilor în manifestări culturale ale şcolii şi activităţi recreative;
� Voluntariat;
� Asociaţiile de părinţi;
Şcolile pot desfăşura parteneriate împreună cu acestea în vederea asigurării sănătăţii
mentale şi fizice a copiilor şi familiilor acestora. Cel mai important rol educativ îl au medicii
de familie, asistenți comunitari din cadrul mediului rural şi cabinetele medicale şcolare.
Temele care pot fi abordate în programele educative pot fi multiple:
�
�
�
�
�
�
igiena personală, a locuinţei, a spaţiului şcolii;
acordarea de prim ajutor în cazuri de urgenţă;
educaţia pentru prevenirea consumului de droguri, alcool, tutun;
educaţia pentru practicarea sporturilor;
educaţie pentru consum alimentar sănătos;
educație pentru o viață sexuală sănătoasă.
Şcoala şi biserica au colaborat încă din cele mai vechi timpuri. Biserica a avut un rol
important în constituirea instituţiilor destinate învăţământului dar şi în promovarea educaţiei
de tip moral-religios. Cele mai populare manifestări ale parteneriatului le întâlnim în:
89