decizii, propuneri pentru anul școlar în curs, Fişa pentru aprecierea progresului individual al
copilului, înainte de înscrierea în clasa pregătitoare;
2. “ Prietenii sănătății“ - Scopul activității este implicarea părinților în calitate de voluntari
profesioniști şi a asistentei grădiniţei în cadrul activităților de dezvoltare personală, precum și
familiarizarea copiilor cu regulile de igienă. Totodată putem implica părinții în amenajarea
spațiului educațional în concordanță cu tema săptămânii.
3. „Poveștile mele dragi“- Scopul acestei activități care se poate desfășura pe perioada unei
săptămâni este acela de a implica părinții în calitate de voluntari profesioniști în cadrul
activităților din grădiniță. În realizarea acestei activități, se poate lucra în echipă cu tăticii
copiilor sarcina lor fiind aceea de a le citi copiilor o poveste în weekend și de a trimite o
fotografie pe adresa grupei pentru realizarea posterului “Tata citește pentru mine”, putem
lucra în echipă cu mamele copiilor care vor confecționat costumele copiilor pentru
Carnavalul poveștilor și vor pregăti bucatele pe care copiii le vor savura la carnaval.
La finalizarea parteneriatului am înţeles că avem de învăţat unii de la alţii, am reuşit
să responsabilizăm părinţii, să comunicăm mai bine pentru a ne uşura munca. Cheia unei
relaţii sănătoase între partenerii implicaţi în educaţie este ca fiecare să-l asculte pe celălalt cu
adevărat, fiecare să simtă că spusele lui sunt importante pentru cel de alături. Creşterea
calităţii actului educaţional şi a rolului instituțiilor de educație este valorizată prin implicarea
partenerilor în toate problemele. Instituția noastră reuşeşte să îi încurajeze pe părinţi să se
implice în educaţia copiilor.
Experienţa la catedră mi-a dovedit importanţa parteneriatelor educative: părinţii sunt
persoanele cheie în planificarea, organizarea, implementarea şi evaluarea oricăror practici
eficiente.
2.5. PROMOVAREA PARTENERIATELOR CU PĂRINȚII,
Prof.inv.preșcolar: Munteanu Daniela Alexandra, G.P.P.CĂSUȚA
PITICILOR, HOREZU JUD.VÂLCEA
Parteneriatele dintre școli, familii și comunitate pot ajuta profesorii în munca lor.
Perfecţionarea abilităţilor şcolare ale elevilor, îmbunătăţirea programelor de studiu și
climatului şcolar, îmbunătăţirea abilităţilor educaţionale ale părinţilor, dezvoltarea abilităţilor
de lideri ale părinţilor, conectarea familiilor cu membrii şcolii și ai comunităţii, stimularea
serviciului comunității în folosul şcolilor, oferirea unor servicii şi suport familiilor şi crearea
un mediu mai sigur în şcoli – sunt exemple grăitoare pentru susținerea ideii de într-ajutorare
reciprocă. (Rădulescu E.)
Parteneriatul şcoală – familie – comunitate este dat de relaţiile de colaborare între
personalul şcolii şi familii, membrii comunităţii, organizaţii (companii, biserica, biblioteci,
servicii sociale) pentru a implementa programe şi activităţi care să îi ajute pe elevi să
reuşească. (Țibu S., Goia D)
Părinţii şi cadrele didactice pot crea diferite parteneriate, angajându-se în activităţi
comune de învăţare, sprijinindu-se unii pe alţii în îndeplinirea rolurilor cerute,
desfăşurând proiecte de curriculum colaborativ, participând împreună la diverse activităţi de
luare a deciziei. Rata învățării crește și se menține ridicată în situațiile în care părinții se
implică în sprijinirea copiilor prin diverse activități acasă. Părinții care participă la
programele educaționale inițiate de școală vor putea aprecia mai bine abilitățile și aptitudinile
copiilor, problemele și posibilitățile de rezolvare a acestora în procesul învățării. (Ciolan L.)
88