-72
Blok 1 iz druge faze
Učenici su odgovarali na prvi upitnik prije gledanja predstave. Dobiveni su
rezultati pokazali koliko su sudionici naučili o bullyingu tijekom prve faze;
koliko su bili informirani o cyberbullyingu i koliko imaju iskustva u drami u
obrazovanju. Pitanja su slično koncipirana kao i u upitniku iz prve faze kako
bi se lakše pratile promjene. Dobiveni su rezultati pokazali da je bullying
najfrekventniji u 7. razredu (61 %). Najniže prisustvo bullyinga pokazuju
rezultati dobiveni od 2. razreda (29,5 %) srednje škole, a 8. razred i 1. razred
srednje škole bili su u sredini (53 % i 44 %). Kontrolna je skupina odgovorila s
da u 35 % slučajeva.
Rezultat je u skladu rezultatima prethodnih istraživanja koja ukazuju na
najvišu zastupljenost vršnjačkoga nasilja u ranom adolescentskom uzrastu
između jedanaeste i dvanaeste godine (Popadić 2009). Također je prisutna
razlika među učenicima istoga uzrasta, koja ukazuje da se kod sudionika
programa povećalo uviđanje vršnjačkoga nasilja i spremnost na razgovor o
njemu. Svakako, u okviru programa prevencije poznate su nam akcije koje su
poduzele službene državne institucije kao i nevladin sektor, ali vjerujemo da
je ova metoda drugačija jer provocira emocionalna iskustva, stoga vjerujemo
da je imala utjecaja u otvaranju ovoga problema i prevenciji bullyinga.
Sve su testirane skupine najviše ocijenile verbalno nasilje, a najniže
internetsko nasilje. Dobiveni rezultati padaju od 7. razreda osnovne škole ka
1. razredu srednje škole. Najviše vršnjačkoga nasilja prisutno je u odgovorima
učenika 7. razreda i mogle bi se objasniti specifičnošću socioemocionalnoga
stanja u adolescentskom periodu koje u svom repertoaru ima i agresivno
ponašanje (Goleman 2006).
Rezultati su pokazali da su sve grupe imale, u više od 50 % slučajeva, iskustva
sa cyberbullyingom. Tražili smo učenike da ocijene koliko često vide
provokativne fotografije, priloge i ogovaranja na internetu. Najviše su ocjene
za sve kategorije dobivene od učenika 1. razreda srednje škole.