- 34
Prije svega, ovdje želim objasniti kako ja vidim i doživljavam
međuodnos procesa rada i konačnoga proizvoda. Moje odluke o
prioritetima uvjetovane su, naime, ciljevima i namjerama koje si
postavljam kao dramski ili kazališni pedagog.
Vjerujem da se svi možemo složiti da se u polju umjetnosti u
obrazovanju puno pozornosti posvećuje procesu rada. Barem u
zemljama njemačkoga govornog područja i, osobito, u Nizozemskoj,
kazališni pedagozi vrlo su dobro opremljeni znanjima i vještinama za
vođenje grupe, od formiranja grupe, preko razvoja komunikacije i
uspostavljanja povjerenja; upotrebljavaju puno igara i vježbi kako bi
stvorili opušteno i kreativno ozračje; znaju prenijeti znanje o
kazališnim tehnikama i navesti grupu da se igra i da igra.
Pretpostavljam da je tako i u Hrvatskoj.