-372
Peta aktivnost – opis i zapažanja: emotivno obojena soba
Posvećena je emotivnim stanjima likova kojima se bavimo. Svrha je ovoga
zadatka pokazivanje ljestvice raspoloženja kojima lik u djelu prolazi.
Procesna drama daje mogućnost da se ovaj zadatak izvede tako da svaka
skupina za sebe promišlja i dogovara najprikladniji način na koji će
prikazati vanjsku manifestaciju zadane emocije (emotivno obojen napjev ili
glasovno-ekspresivni stroj).
zapažanja:
Ovo je zadatak koji su učitelji u razrednoj nastavi, gotovo bez iznimke,
izostavljali. Proveden je modificiran u prvome razredu (Ivica i Marica), kada
je učiteljica zadatak preoblikovala te ga iskoristila kao svojevrsnu
evaluaciju rada jer je od učenika zatražila da prikažu emociju koju su oni
osjećali prilikom izvođenja vježbi u procesnoj drami, te u četvrtome
razredu (Vlak u snijegu) kada je procesna drama bila postavljena tako da
učenici detektiraju najzabavniji, najuzbudljiviji i najtužniji događaj u djelu.
Taj su zadatak učenici s lakoćom odradili. Ostali učitelji tvrde da za ovaj
zadatak nisu imali vremena ili da je bio pretežak za objašnjavanje i izvedbu.
U višim su razredima ovaj zadatak učitelji objeručke prihvatili te su se vrlo
ugodno iznenadili s lepezom izražaja koje su dobili od pojedinih učenika. S
ovom su vježbom uspjeli, navode dvije učiteljice 7. razreda, postići
osvješćivanje intenziteta osjećaja povezanoga s unutarnjim stanjem lika,
onoga što se u njemu događa, a što se ne mora nužno prikazati riječima, već
pokretom, zvukom ili stihom. U višim bi razredima osnovne škole učitelji
redovito učenicima zadali određene trenutke u djelu za koje učenici ovim
zadatkom moraju napraviti emotivnu kulisu.
U srednjoj su školi reakcije na ovaj zadatak dvojake. U većini slučajeva
učenici se ne uspijevaju osloboditi i upustiti u izvođenje ove vježbe. Neki je
nastavnici smatraju infantilnom i previše zaigranom za dob učenika. Ako
bi ju i izveli, više su se njome zabavljali, nego ulazili promišljeno u
prikazivanje pojedine emocije.