Iva Nemec
Četvrta aktivnost – opis i zapažanja: soba konstelacija
Posvećena je odnosima među likovima iz djela. Učenici se dogovaraju tko će
utjeloviti glavne likove u priči. Treba utvrditi prostor među likovima koji
simbolizira njihovu vrstu povezanosti. Tko je blizak kome? Tko se osjeća
daleko i odvojeno? Koja je priroda odnosa? Pišući na dugačke trake, koje na
podu spajaju likove, učenici trebaju imenovati veze među likovima (obitelj,
prijatelji, poznanici, neprijatelji, ljubavnici i sl.) te imenovati razdaljine
među likovima: ljubav, poštovanje, izdaja, ljutnja, nepovjerenje... U višim
razredima treba navesti koje su se promjene u odnosima dogodile tijekom
vremena, tko se zbližio, a tko udaljio? Svaka skupina predstavlja jedan
odnos, komentira što je napisala i objašnjava promjene u odnosu koje su se
dogodile od početka do kraja priče.
zapažanja: Ovaj je zadatak učenicima u pravilu bio težak. Ono što je u
ovom zadatku bilo važno, a što se dogodilo u svim razrednim odjeljenjima
jest da je većina učenika sudjelovala u stvaranju konstelacija i razgovarala o
osnovnim odnosima iznesenima u djelu. U razrednoj je nastavi u ovoj vježbi
dovoljno učenike rasporediti u prostoru ne bi li osvijestili da fizička bliskost
(oca i maćehe) ne znači da je netko nekomu blizak i s njime emocionalno
povezan. Ove je odnose u pravilu cijeli razred prikazivao tako da su formirali
male skupine likova i svojim tijelima prikazivali sliku/razmještaj po načelu
bliskosti.
U višim se razredima osnovne škole i u srednjoj školi ova vježba u pravilu
oduljila, štoviše i udvostručila zadano vrijeme za izvođenje zadatka te se
time protegla skoro na cijeli sat. U njezino su se izvođenje učenici aktivno
uključivali. Posebice je bilo zanimljivo slušati komentiranje odnosa i njihove
promjene tijekom uzročno-posljedičnih događaja u samome djelu. Učitelji
viših razreda srednje škole u pravilu su bili iznenađeni sudjelovanjem
učenika u ovome zadatku te njihovim angažmanom da s trakama na kojima
bi definirali odnose koji spajaju određene likove objasne što se u djelu
dogodilo. Iz toga su razloga, navode, puštali vježbu da traje ne bi li uživali u
toj uključenosti učenika i njihovom naporu da predstave svoja saznanja.