Vedrana Juroš
Uvod
Učenici nižih razreda osnovne škole često kao izvannastavnu aktivnost
odabiru dramsku skupinu. Za ovu se aktivnost odlučuju jer ju povezuju s
kazalištem za djecu, predstavama koje su gledali, glumom, a ponajprije
igrom. Aktivnost u dramskoj skupini mnogo je više od toga. Ona se bavi
dramskim odgojem čiji je sastavni dio dramsko stvaralaštvo. Dramsko
stvaralaštvo podrazumijeva i sve dramske aktivnosti koje prethode
nastanku predstave te samo prikazivanje predstave. Međutim, dramski je
odgoj puno više od toga jer je usmjeren ”na razvitak djeteta kao cjelovite
osobe, njegova je svrha odgajanje za život” (Rimac Jurinović 2016: 55).
Voditelji dramskih skupina u nižim razredima škole najčešće su učitelji
razredne nastave. Učitelji/voditelji su prvenstveno pedagozi koji se vode
općim odgojno-obrazovnim ciljevima, poput formiranja učenika kao
osobe, razvijanjem spoznaje o sebi i drugima, razvijanjem moralnih načela,
kritičkoga mišljenja i dr. Oni individualno na početku svake školske godine
planiraju i programiraju aktivnosti svoje dramske skupine. Pritom
određuju i ciljeve koje žele ostvariti.
Ciljevi dramskopedagoškoga rada
Ciljevi rada u dramskim skupinama proizlaze iz ciljeva dramskoga odgoja i
nisu propisani, već ih određuje svaki voditelj individualno. Oni uglavnom
proizlaze iz dramskopedagoške literature i iskustva rada u skupini. Cilj
rada dramske skupine nije samo predstava, ona je krajnji rezultat pa tako u
”radu dramske družine sve što je prethodilo predstavi, jednako je važno, a
za učenike i za dramskog pedagoga najčešće i važnije od samoga
kraja” (Lekić i dr. 2007: 178). Cilj rada u skupini trebao bi biti razvoj
učenika kao pojedinca, jačanje samopouzdanja, razvoj govornih i izražajnih
sposobnosti, mašte i stvaralaštva, razvoj motoričkih sposobnosti, a
slijedom toga i nadogradnja moralnih vrijednosti, društvene svijesti,
(samo)kritičnosti, suradnje i dr.