-212
Zaključak
U ovome sam radu s čitateljima podijelila djelić svoga dramsko-pedagoškog
iskustva iz desetogodišnje prakse rada sa sedmogodišnjacima i
osmogodišnjacima u produženom boravku u okviru odgojno-obrazovne
institucije. Poseban osvrt napravila sam na aktivnost autorskoga projekta
RAZLOG ZA NADU pod nazivom Petkom u Azilu za pse te na angažiranu
predstavu Ljudi upoznaju pse – TV show nastalu prema autorskom scenariju
Pseći monolozi.
Svoj sam dramsko-pedagoški rad smjestila u integrirani program učenja i
poučavanja po načelima dramske pedagogije i pedagogije opuštanja s ciljem
razvijanja cjelovite dječje ličnosti. Krenula sam od vlastitoga vrijednosnog
sustava i važnosti kontinuiranoga osobnoga i profesionalnoga usavršavanja
koji se odražavao u svim segmentima rada. Pisala sam o važnosti stvaranja
sigurnoga, poticajnoga i transparentnoga fizičkog, mentalnoga i duhovnoga
prostora u kojemu se odvija dramsko-pedagoški rad, o ispreplitanju ove tri
dimenzije prostora te o važnosti kvalitete interakcije i komunikacije
između sudionika i prostora te između sudionika međusobno. Pišući o
voditelju, o vrijednostima, znanjima i iskustvima koje oblikuju njegovu
interakciju i komunikaciju u činu stvaranja, odgajanja, učenja i poučavanja
te opisujući stvaranje prostora u kojemu se svakodnevno trebaju događati
stvaralački trenuci, već sam zakoračila u prostor opisivanja procesa rada na
dječjoj predstavi.
Proces se temelji na otvorenosti i povjerenju u dijete, igru i stvaranje, te na
znanju i hrabrosti kako od igre doći do predstave. Temelji se na vještinama
i sposobnostima stvaranja klime sigurnosti, povjerenja, razumijevanja i
suosjećanja koji će pomoći u slobodnom i asertivnom izražavanju sebe u
grupi koja je pronašla snažni zajednički cilj stvaranja i djelovanja.
U nastavku govorim o važnosti prikupljanja dokumenata kao svojevrsnih
svjedočanstava o razvoju individualne i grupne emocije, misli, ideje. Radi
se o autentičnim i spontanim dječjim bilješkama te bilješkama koje će
načiniti voditelj, prateći dječja stvaralačka i istraživačka kretanja kako bi se
otkrio zajednički cilj, odredila tema i stvaralačko usmjerenje.