-202
Naravno, kao živi organizam u interakciji s djecom, proces je u svakom
trenutku bio otvoren za prilagodbu i promjenu u cilju zadovoljavanja
individualnih i grupnih potreba te kvalitete predstave.
Zatim ću opisati proces rada na primjeru jedne od tri predstavljačke forme
kojima smo se bavili. Bit će to angažirana dramska predstava s
interaktivnim elementima Ljudi upoznaju pse – TV show. Pokušat ću ukazati
na načine prepoznavanja procesa rada u konačnom proizvodu te povezati
rezultate predstave s pedagoški smislenim procesom rada. Na kraju ću, u
obliku dva priloga, ponuditi primjer jednoga od naših susreta na
radionicama prilikom stvaranja predstave te fotografije koje prate proces
rada.
Jedan od ciljeva moga rada bio je pomoći djetetu osvijestiti trenutke
aktivne suradnje s unutarnjim igrovnim bićem, omogućiti mu jasnu i javnu
komunikaciju sa svijetom u kojemu živi te mu pomoći da doživi sebe kao
stvaratelja i donositelja društvenih promjena.
Struktura procesa rada na dramskoj predstavljačkoj formi
Proces rada započeo je u duhu voditelja, koji se svakodnevno preispituje u
osobnom i profesionalnom smislu, koji je u vječnoj potrazi za znanjem i
cjelovitošću te čije je biće neumorno prožeto potrebom za stvaralačkom
igrom. „Biti onaj tko drugom treba otvoriti oči, pokazati put, uliti znanje, a i
onaj koji sobom pokazuje što sve čovjek može, što sve treba i što mora, znači
biti svakodnevno mudar i neprimjetno hrabar“ (Misailović 1991: 13).
Voditelj s vizijom prvi ulazi u fizički prostor budućega stvaranja i u njemu
otvara fizičke, mentalne te duhovne prozore i vrata kroz koja upućuje poziv
djeci na zajedničku igru, istraživanje i stvaranje. Interakcija između
voditelja i djece, između djece međusobno, što pažljivo prati voditelj,
prikupljajući kontinuirano dječja svjedočanstva, ogleda se u prostoru te
šalje svim dionicima toga prostora povratne informacije o socijalizacijskim,
istraživačkim i kreativnim procesima djeteta i skupine.