-152
One trebaju uključiti djecu s teškoćama i nadarenu djecu, djecu iz zabačenih
krajeva, nomadske populacije, djecu jezičnih, etničkih i kulturnih manjina i
drugih skupina u nepovoljnom položaju ili pripadnika marginaliziranih
skupina ili područja" (Igrić i dr. 2015: 23). Za većinu romske djece u našoj
školi možemo reći da su po više navedenih parametara u nepovoljnom
položaju.
Dramska skupina i inkluzija
Dramska skupina Cvrkutani u Osnovnoj školi dr. Vinka Žganca u Zagrebu
postoji 25 godina (od 1993.). Osim u školskim priredbama i projektima,
sudjeluje u izvanškolskim kulturnim i humanitarnim manifestacijama od
kojih ističemo nastup na dječjem odjelu Kliničkoga bolničkog centra Rebro.
Do sada je sa šest skupnih i dvije pojedinačne scenske izvedbe sudjelovala na
državnim smotrama LiDraNa.
Samim time što je izvannastavna aktivnost, oblik rada koji učenici slobodno
biraju, dramska je skupina otvorena za sve zainteresirane učenike. Zbog već
spomenutoga velikog broja učenika s različitim teškoćama, rad s njima
izraženije se potiče i podržava. Nudi im se prostor igre i dramskoga
stvaralaštva na način da mogu najprije vidjeti nastupe, otvorene probe, igre i
vježbe, zatim doći i okušati se u dramskome radu, osjetiti i procijeniti svoj
interes, ostati ili odustati. S vremenom se oblikuju kohezivne skupine s vrlo
motiviranim učenicima. Na početku rada učenici ovladavaju mnogim
dramskim igrama, vježbama i tehnikama različitih razina zahtjevnosti.
Najvažniji je cilj stvoriti pozitivne odnose, povjerenje i povezanost skupine,
a zatim potaknuti kreativnost što su osnovni ciljevi dramske pedagogije.
Predstave nastaju iz materijala proizašlih iz osobnih učeničkih iskustava ili
već napisanoga teksta, najčešće književnoga. Primjenom improvizacije
istražuju se zanimljivi sadržaji koji se daljnjim procesom razvijaju i oblikuju.