-102
Na kraju nastavne godine provela sam evaluaciju rada koja je uključivala
pet jednostavnih pitanja, ispunilo ju je 25 učenika drugih, trećih i četvrtih
razreda:
1.
2.
3.
4.
5.
Što si očekivao/očekivala od predmeta Dramski
odgoj na početku nastavne godine?
Jesu li se tvoja očekivanja ispunila?
U čemu ti je Dramski odgoj pomogao? Ukratko
obrazloži svoj odgovor.
Što bi promijenio/promijenila za sljedeću godinu?
Hoćeš li nastaviti s fakultativnom nastavom
Dramskoga odgoja i sljedeće godine?
Većina je učenika na prvo pitanje odgovorila kako su očekivali učenje na
zanimljiv način o drami, kazalištu i glumi, zabavu i rad, stvaranje predstava
i pomoć pri javnome nastupu. Dramski odgoj pomogao im je u
komunikaciji, svladavanju treme, izgradio samopouzdanje, pružio priliku
učenja na drugačiji način. Svi će učenici nastaviti s pohađanjem Dramskoga
odgoja, a promijenili bi jedino satnicu, odnosno povećali bi ju na dva sata
tjedno.
Iznimno sam ponosna na uvođenje Dramskoga odgoja u, danas tako
popularno nazvanu, školu za život jer po svim svojim obilježjima dramski
odgoj to uistinu jest. No, za što bolje provođenje nastave potrebno je
osigurati dva sata tjedno i to u formi dvosata, što više poticati samostalni
rad učenika, usmjeravati ih na istraživanje, rješavanje problema, traganje i
razmišljanje. Nastavnik dramskoga odgoja prije svega mora biti mentor i
moderator nastavnoga procesa, ali i aktivni sudionik koji svojim primjerom
pokazuje, upućuje i poučava. Za kvalitetnu provedbu nastavnih sadržaja
potrebno je sustavno planiranje i pripremanje.