Željka Župan Vuksan
zaključak
Dramski odgoj učenicima donosi višestruku dobit: od razvijanja generičkih
kompetencija i to ponajprije različitih oblika mišljenja i osobnoga razvoja
do iskustvenoga, suradničkoga učenja, komunikacijskih kompetencija,
razvijanja empatije, samopouzdanja i životnih vrijednosti prema kojima je
usmjerena škola 21. stoljeća.
Nije bilo nimalo lako u zatvoreni srednjoškolski sustav koji promjene
temelji na digitalizaciji i informatičkim područjima pokrenuti nastavu
nečega tako kreativnoga, apstraktnoga i nemjerljivoga brojkama. Prije
svega, trebalo je zadovoljiti administrativnu stranu sustava, prilagoditi
dokumentaciju i u 35 sati ocijeniti ravnomjerno sve elemente predmeta,
odgovoriti na brojne upite oko izostanka pisanih provjera znanja te pratiti
redovitost, samostalnost, rad na satu i kod kuće. Iznimno se dobrom
pokazala uključenost učenika svih razreda, kao i učenika s teškoćama u
razvoju koji nisu željeli sudjelovati u završnoj produkciji, ali su bili dio
procesa.
Iz vlastitih zapažanja donosim zaključak kako su učenici koji su pohađali
fakultativnu nastavu Dramskoga odgoja opušteniji u međusobnoj
komunikaciji i u komunikaciji s nastavnicima i autoritetima uopće.
Tijekom godine naučili su značenje timskoga rada, odgovornosti prema
skupini, razvili viši stupanj empatije i izvan nastave u neobaveznim
druženja pružali međusobnu podršku. Slobodnije su se odazivali na ostala
događanja u školi, preuzimali odgovornost i voditeljske uloge, bez straha
iznosili vlastito mišljenje i stekli samopouzdanje. Budući da u nastavi
Hrvatskoga jezika često primjenjujem dramske metode i tehnike, polaznici
fakultativne nastave Dramskoga odgoja i u tim satima preuzimaju ulogu
moderatora i uključuju u sudjelovanje na satu ostatak razreda.