1930 . A da je priča o prijateljstvu Tončeka i Točkice bezvremenska , dokazuje njeno ovogodišnje premijerno postavljanje na scenu Gradskoga kazališta Žar ptica .
Na našim prostorima djeluju različite udruge i zajednice koje okupljaju amatere te pripremaju predstave za djecu . Jedna od njih je i Dječje carstvo Mladena Širole koja djeluje između dva rata ( prema Ladika 1970 ) te Pionirsko kazalište ( PIK ), danas poznato kao Zagrebačko kazalište mladih , koje je osnovano 1948 . Muzička omladina ( danas Hrvatska glazbena mladež ) bila je izuzetno jaka organizacija koja je organizirala školske posjete kazalištima . Muzička omladina je s vlastitim glazbenim programima i dramskim formama , koje je organizirala u vrtićima i školama 70-ih godina , bila prvi izvankazališni producent predstava za djecu na ovim područjima ( Lončar 2008 ).
Lončar ( 2008 ) i Šimić ( 2008 ) slažu se da zlatno doba kazališta za djecu traje od sedamdesetih godina 20 . st . kada Dino Radojević s ansamblom Zagrebačkoga kazališta mladih počinje postavljati na pozornicu tekstove V . Ludwiga ( GRIPS ). Šimić zaključuje kako je tih godina započeo razvoj i promjena u razumijevanju kazališta za djecu kao umjetnosti , a ne kao pedagoškog pomagala ili sredstva za zabavu ( Šimić 2008 : 129 ).
U tom vremenskom razdoblju djeluje redateljica i jedna od začetnica dramske pedagogije u Hrvatskoj Zvjezdana Ladika . Osim što piše priručnike za scenski odgoj djece i mladih , Ladika sudjeluje i u stvaranju svjetske organizacije ASSITEJ 40 te uvelike doprinosi jačanju i razvitku scenskoga odgoja . Ladikina kreativna dramatika naglasak stavlja na proces stvaralaštva , a kazališni čin vidi kao rezultat toga rada ( Vigato 2011 ). U školama se pojavljuju dramske družine , a tiskaju se i novi priručnici i udžbenici koji govore o kazalištu i scenskom odgoju .
Početkom novoga tisućljeća u Hrvatskoj se javljaju novi oblici scenskoga odgoja kao što su : procesna drama ili drama u nastajanju , forum-kazalište , kazalište slika , psihodrama i dr . T . Vigato ( 2011 : 79 ) izdvaja Dramski studio Zagrebačkog kazališta mladih kao mjesto na kojem se oblikovala suvremena dramska pedagogija . U predstavljanju i istraživanju dramskoga i kazališnoga odgoja od velikog su značaja i kazališta ( npr . Teatar Tirena , Mala scena , GK Žar ptica i dr .), udruge i centri ( npr . Hrvatski centar za dramski odgoj , Ambidekster klub , Praktikum , Laboratorij zabave , Centar za kulturu Trešnjevka i dr .). Ne možemo ne spomenuti i Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu koji , osim što nudi mogućnost Poslijediplomskog specijalističkog studija dramske pedagogije , već treću godinu organizira Znanstvenoumjetnički simpozij o dramskome odgoju s ciljem razvoja dramske pedagogije kroz napredovanje u područjima edukacije , suradnje , umrežavanja i jačanje statusa dramskog odgoja i dramskih pedagoga . 41
Kazalište i dijete
Kazalište namijenjeno mlađoj publici na specifične se načine služi svim elementima dramskog izraza koja su karakteristična i za kazalište odraslih . Predstave za djecu najpristupačniji su oblik estetskoetičkoga djelovanja na dječju psihu i najširi oblik scenskoga odgoja koje ne bi trebale samo pedagoški djelovati na mladog primaoca , već imati i visoku umjetničku vrijednost . Bocjanovski i Stanislavski slažu se kako kazalište za djecu mora biti isto kao za odrasle , samo mnogo bolje ! ( Ladika 1970 : 6 ). Ipak , razlika postoji u odnosu na recipijenta budući da je dijete gledatelj specifičnih perceptivnih i receptivnih mogućnosti ( Mrđenović 2014 ). Važno je stoga voditi računa o tome kome je predstava namijenjena fokusirajući se na ono što dijete jest : publika po sebi kojoj je teatar u svojoj biti blizak i potreban ( Ostojić 1990 : 36 ).
Znamo da je igra najizrazitiji oblik dječje aktivnosti , a poveznicu između dječje simboličke ( imitativne , kao da ) igre i kazališne predstave uočio je već spomenuti ruski glumac , redatelj i teatrolog K . S . Stanislavski rekavši da kad u umjetnosti postanete svjesni te istine i vjere koju možete naći u dječjim igrama , onda ćete moći da postanete veliki glumci ( Ladika 1970 : 19 ). Ostojić ( 1990 : 37 ) pak naglašava kako je igra prostor u kom se definitivno susreću i prožimaju dječji i teatarski svjetovi .
40 Na svjetskoj razini 1964 . predstavnici profesionalnih i amaterskih kazališta za djecu ( kao i organizacije i ustanove koje rade s djecom na scenskom odgoju ) postavljaju osnove za organizaciju ASSITEJ ( Association International du Théâtre pour lʹEnfance et la Jeunesse ) koja je službeno osnovana u lipnju 1965 . Danas ovu organizaciju čine nacionalni centri , profesionalne mreže i pojedinci iz oko 100 zemalja širom svijeta . Cilj ASSITEJ-a jest okupljati ljude kako bi se dijelila znanja u području kazališta za djecu i mlade kako bi produbili razumijevanje , razvili praksu , stvorili nove mogućnosti i ojačali globalni sektor ( https :// www . assitej-international . org ). 41 Izvor : http :// dramskapedagogija . ufzg . hr
58
Z B O R N I K R A D O V A 2 0 1 9 .