VIERNES 26
9:10 – 10:10
MESAS REDONDAS
PERLA 1
POEST21
El uso de estrategias de disciplina con niños pequeños.
Alma Yudíth Ruíz Cortés y Mtro. Aarón Radillo Cruz
Facultad de Lenguas Extranjeras
Universidad de Colima
El uso de estrategias de disciplina d urante una clase nos ayudan a guiar el comportamiento del alumno en el
aula, el objetivo de esta de investigación fue comprobar la efectividad del uso de siete estrategias, las cuales
fueron implementadas con un grupo de primer grado en una escuela primaria pública, del turno vespertino,
durante un periodo de 15 clases. Investigación con enfoque Cualitativo, con un diseño de estudio de
Investigación-Acción de Tipo Práctico, siguiendo la metodología de Hernández, Fernández y Baptista (2014)
Obteniendo resultados positivos con la mayoría de estrategias aplicadas.
POEST26
No entiendo muy bien, ¿Dijeron ship o sheep? ¡Debo mejorar su pronunciación!
LUIS ROLANDO NIEVES SERRANO
Bphil. Alejandro Silvestre Tello Moreno
Facultad de Lenguas Extranjeras
Universidad de Colima
Muchas actividades están diseñadas para mejorar la inteligibilidad de un alumno, sin embargo, a veces se
desconocen las ventajas y los inconvenientes de éstas. El objetivo de esta ponencia es presentar los
resultados obtenidos de una investigación que buscaba determinar qué actividad para el mejoramiento de la
inteligibilidad muestra mejores resultados en los estudiantes. El resultado del estudio proporcionará
evidencias para el uso de actividades que mejoren con resultados más favorables de la pronunciación y la
inteligibilidad en los estudiantes en el idioma Inglés.
VIERNES 26
9:10 – 10:10
MESAS REDONDAS
PERLA 2
POEST27
¿Todos los caminos llegan a Roma PROMETE?
Juan Antonio Arias Aguilera y Mtro. Alejandro S. Tello Moreno
Facultad de Lenguas Extranjeras
Universidad de Colima
Durante su estadía en la Licenciatura en Enseñanza de Lenguas de la Facultad de Lenguas Extranjeras de la
Universidad de Colima, los estudiantes de 5° y 6° semestre, realizan parte de su Servicio Social en un
Programa de Mejoramiento de Teaching English (PROMETE). El objetivo principal es llevar a los maestros en
formación a un escenario real y poner en práctica lo que adquirieron acerca de técnicas para la enseñanza de
idiomas. Esta presentación, habla de las expectativas y experiencias que vivieron durante sus prácticas, y
finalmente el grado de satisfacción sobre el PROMETE de los maestros en formación.
POEST32
¿Estoy planeando bien?, Percepciones de los profesores en formación sobre la planeación de clases.
Cinthia Quiroz Castellanos y M.A. Aarón Radillo Cruz
Facultad de Lenguas Extranjeras
Universidad de Colima
El proceso de planeación en términos de enseñanza es considerado por los expertos como una etapa
fundamental en la cual los profesores están obligados a reflexionar sobre qué enseñar, cómo enseñar y cómo
evaluar.
La experiencia en la planeación de clases tiene un impacto positivo en los profesores en formación ya que, les
permite sentirse como verdaderos maestros. Sin embargo, los resultados enfatizan que al planear, los
maestros en formación enfrentan distintos problemas, como la formulación de objetivos y la selección de
actividades apropiadas para ciertas etapas, entre otros.
El objetivo de esta presentación es dar a conocer las percepciones y sobre todo los retos a los que se