apresentadas, utilizando para isso um teclado colorido
(como o apresentado na Figura 2).
Figura 1. Gramática artificial utilizada para gerar as sequências utilizadas no estudo.
As setas indicam o sentido permitido e quais os elementos que podem ser repetidos.
As sequências que seguem as regras representadas no gráfico são consideradas
gramaticais, enquanto que as que não seguem são consideradas não-gramaticais. Um
exemplo de uma sequência gramatical seria “quadrado-círculo-quadrado-losango-
triângulo” (---◊-∆) e de uma sequência não gramatical seria “quadrado-círculo-
losango-círculo-quadrado” (--◊--).
Figura 2. Esquema do procedimento da tarefa de aprendizagem da gramática artificial. Na
fase de aprendizagem, as crianças copiam sequências gramaticais com recurso a uma
caixa de resposta com botões coloridos, como a que se pode ver à esquerda. Na fase de
classificação, as crianças têm de decidir se as sequências cumprem as regras gramaticais
(e são “Boas”) ou se não cumprem estas regras (e são “Más”).
com Agregação
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