Tecnicas Didacticas
i) Terminar la sesión acompasando la bajada de concentración y desestructuración de la
atención con acciones adecuadas: recapitulando y cerrando, relacionando lo expuesto y
realizado con el objetivo o en su caso con el “organizador avanzado”, haciendo ver lo que se
ha avanzado con relación a ese objetivo, invitando a hacer un mapa conceptual de lo visto,
relacionando lo analizado con la clase siguiente, lanzando algún reto, pregunta, idea
inacabada y propuesta para la reflexión para enlazar con la clase siguiente y ser retomado
en ésta, hablando de técnicas y actividades que se realizarán en clases posteriores,
asignando tareas no presenciales para afianzar la comprensión, realizando una “evaluación
en 1 minuto”, dialogando aparte con quienes no han participado
j) Incluir o desembocar en técnicas interactivas auxiliares que contribuyan a la motivación por
aportar variedad metodológica.
h) Proponiendo actividades variadas que requieran procesos distintos como hablar, escuchar,
consultar, leer, graficar, escribir, etc., convergentes (reflexión, refuerzo, consolidación,
respuestas únicas, etc.) y divergentes (descubrimiento, relación, preguntas, ampliaciones,
resolución de problemas abiertos, etc.), disciplinares y supradisciplinares, globales,
minuciosas y prácticas (Thorndike), supervisando durante la tarea que se ha comprendido,
dialogando con todos los grupos para que se sientan atendidos, cuidando la colocación
docente (se recomienda atender desde la parte externa del aula y mirando hacia adentro),
teniendo en cuenta la duración de las actividades, favoreciendo agrupamientos distintos
(individuales, parejas, pequeño grupo, colectivas y cooperativas), idénticas o diferenciadas,
para el aula y fuera de ella, obligatorias, de refuerzo y de ampliación, etc.
i) Terminar la sesión acompasando la bajada de concentración y desestructuración de la
atención con acciones adecuadas: recapitulando y cerrando, relacionando lo expuesto y
realizado con el objetivo o en su caso con el “organizador avanzado”, haciendo ver lo que se
ha avanzado con relación a ese objetivo, invitando a hacer un mapa conceptual de lo visto,
relacionando lo analizado con la clase siguiente, lanzando algún reto, pregunta, idea
inacabada y propuesta para la reflexión para enlazar con la clase siguiente y ser retomado
en ésta, hablando de técnicas y actividades que se realizarán en clases posteriores,
asignando tareas no presenciales para afianzar la comprensión, realizando una “evaluación
en 1 minuto”, dialogando aparte con quienes no han participado
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