V TÉCNICAS INTERACTIVAS PARA LA SOCIALIZACIÓN Y LA CREATIVIDAD COLECTIVA
Tutoría entre alumnos y enseñanza mutua
El alumno puede percibir un mayor respeto didáctico (al ocupar lugar su creatividad, iniciativa,
autoestima, posibilidades de interacción, consideración personal, etc.), la comunicación se hace
así más social y formativa, se mejoran el signo y la orientación de los climas de aula, entran en
juego más clases de contenidos, la idea de rendimiento y la noción de evaluación se hacen más
complejas ajustándose mejor a lo que necesitará y evaluará la vida, se favorece que el alumno
se contemple en perspectiva (hacia una identidad preprofesional que tiene algo que ver con el
horizonte que el desarrollo de estas competencias adelantan).
Unos alumnos enseñan a otros y se aseguran de que esos otros han comprendido. Mediante
esta técnica, todos aprenden: quien orienta o enseña y quien es tutelado: el primero comprende
y sintetiza antes de comunicar, resultando de ello conocimiento, siendo de aplicación lo que
decía Puig Adam: “nadie sabrá bien matemáticas hasta que no enseñe matemáticas”. Y el
tutelado podrá ser especialmente receptivo a la ayuda del compañero. Muy frecuentemente
ocurre que entre los alumnos el aprendizaje resulta más significativo que cuando proviene de un
docente. .Pero pudiera ocurrir lo contrario: es posible que aparezcan incompatibilidades o
choques, o que los alumnos prefieran decididamente que les enseñé su profesor/a. La dinámica
requiere un mínimo de formación destinada a quienes deban hacer las veces de tutores. Es
preferible que su desarrollo tenga lugar conforme a una guía de trabajo muy estructurada
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