El carácter público o privado del centro
docente fue uno de los estratos tenidos en cuen-
ta al seleccionar la muestra de alumnos, lo que
garantiza que la población de alumnos escolari-
zada en ambos tipos de centro se encuentre pro-
porcionalmente representada en la muestra. No
hubo estratificación explícita de la distinción
privado concertado / privado no-concertado
pero, dado el interés por tener en cuenta sus
características distintivas, en la exploración del
presente factor se distinguirán tres categorías
de centros –públicos, privados concertados y
privados no-concertados– cuyos principales
resultados se muestran en la Figura 4.3.
De cada diez alumnos seis están escolari-
zados en centros públicos y cuatro en centros
privados. Los alumnos que asisten a centros
más libre de condicionamientos burocráti-
cos. Los alumnos no tienen que pagar por
las enseñanzas recibidas en los centros
concertados, pero sí en los no-concertados.
El acceso a los centros concertados, preci-
samente por ser financiados, al menos en
parte, con fondos estatales, no es de libre
elección por parte de las familias, y debe
seguir el mismo proceso de asignación de
plazas escolares que en los centros públi-
cos. Por el contrario, el acceso a los centros
no-concertados sí es de libre elección por
parte de las familias, pero esa elección tam-
bién funciona en sentido contrario, y los
centros son libres de no admitir a los alum-
nos que no deseen, o de no renovar su
estancia.
p Figura 4.4
Promedio de rendimiento en lectura y promedio ISEC en los centros de la muestra de PISA 2000
600
550
500
450
Públicos
Concertados
No concertados
Rendimento global
400
50
60
70
80
90
100
Indice socio-económico y cultural
[ 79 ]
110
120
130
140