Este índice incurre en la misma insufi-
ciencia del anterior: la falta de independen-
cia relativa con relación a las puntuaciones
obtenidas en la prueba de lectura y, por ello,
apenas será posible atribuirle algún peso a la
hora de realizar un análisis explicativo de los
resultados.
Se observa que apenas hay diferencia en
la diversidad de lecturas por razón de género,
y que en los demás factores de referencia se
produce una progresión esperada y similar a la
ya encontrada en el índice anterior. En cuanto
al desglose de las puntuaciones entre los cua-
tro cuartiles del índice, existe una tendencia a
obtener mejores puntuaciones en lectura a
medida que la diversidad de lecturas volunta-
rias es mayor aunque con menor efecto con-
junto que en el índice de aprecio por la lectu-
ra. Sólo es de destacar que en aquellos alum-
nos cuya diversidad de lecturas es baja (y dado
como ha sido construido el índice, puede afir-
marse que prácticamente no leen nada) la
puntuación en la prueba de lectura experi-
menta una caída de mayores proporciones.
Minutos de lectura voluntaria al día
En la Figura 3.15 destaca el hecho de que prác-
ticamente un tercio del alumnado no practica
la lectura voluntaria. Este porcentaje aumenta
al 42% en el caso de los alumnos, mientras que
las alumnas se muestran más propensas a leer
por iniciativa propia. A medida que aumenta el
nivel de lectura demostrado en la prueba los
alumnos leen voluntariamente durante más
p Figura 3.15
Puntuaciones obtenidas y frecuencias en porcentaje según categorías de la variable Minutos de lectura
voluntaria al día
Minutos de lectura
voluntaria al día
Minutos de lectura
voluntaria al día
550
Nada
hasta
30’
Nada
31’
60’
a 60’ o más
31’ a 60’
hasta 30’
60’ o más
Total 31,8% 32,9% 24,1% 11,2%
Alumnas 22,4% 33,0% 30,6% 14,1%
Alumnos 41,6% 32,8% 17,5% 8,1%
519
500
505
495
450
400
350
460
511
Nivel < 1
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
54,0%
53,4%
41,6%
27,8%
15,4%
7,3%
19,6%
25,6%
31,4%
34,2%
39,1%
29,2%
15,3%
12,1%
17,7%
28,0%
31,0%
39,1%
11,1%
8,9%
9,2%
10,0%
14,5%
24,5%
Públicos 31,8% 31,7% 24,2% 12,3%
Concertados 32,7% 35,0% 23,5% 8,9%
No-concert. 25,1% 33,2% 28,3% 13,4%
ISEC bajo
ISEC semibajo
ISEC semialto
ISEC alto
43,0%
33,8%
30,3%
20,1%
30,2%
32,9%
32,4%
36,1%
17,0% 9,7%
23,7% 9,6%
25,9% 11,4%
29,9% 13,9%
0%
[ 67 ]
20%
40%
60%
80%
100%