p Figura 3.4
Género del alumnado en relación con la puntuación en lectura y el índice ISEC
550
500
450
Global
Alumnas
Alumnos
400
60
80
100
120
140
Índice socio-económico y cultural
se produjo en los meses de abril y mayo del
año 2000. Dado que el sistema educativo
español establece el año natural como el
momento de incorporarse a las enseñanzas
regladas, los alumnos, en el momento de ser
evaluados, tuvieron edades comprendidas
entre 15 años y 4 meses y 16 años y 3 meses.
Restando 15 años y 4 meses a la edad de los
alumnos se obtienen 12 categorías de edad,
numeradas de 0 a 11, que resumen el abani-
co completo de edades de los alumnos pre-
sentes en la prueba de lectura. La Figura 3.5
muestra las frecuencias y las puntuaciones
promedio obtenidas por los alumnos de
cada categoría.
Los gradientes resultan ser prácticamen-
te paralelos, indicando que la diferencia de
puntuación entre alumnas y alumnos es muy
homogénea a lo largo del recorrido del índice
ISEC. Sin embargo, puede observarse una
ligera divergencia en el extremo inferior de
los gradientes que parece reflejar un aumento
global de la diferencia por género en los nive-
les inferiores de ISEC, algo que confirma el
desglose numérico de los resultados 33 .
Edad de los alumnos
Por diseño del estudio y definición de la
muestra todos los alumnos evaluados tienen
15 años. La administración de las pruebas
33
Las diferencias alumnas-alumnos de puntuación en lectura por cuartil de ISEC son las siguientes: cuartil bajo: 29,5; cuartil semi-bajo: 25,6;
cuartil semi-alto: 19,7; cuartil alto: 25,0. El componente cuadrático de los gradientes de regresión no logra representar la diferencia
creciente que se produce en el cuartil alto.
[ 55 ]