horas. Para el análisis se han englobado las
dos últimas opciones en la categoría “60
minutos o más”.
Titularidad del centro docente
El director proporcionó información sobre el
carácter público o privado del centro y sobre
el grado de financiación pública que recibía.
Estos datos fueron posteriormente contrasta-
dos con la información oficial proveniente de
las administraciones educativas.
Número de cursos repetidos
La información relativa a este factor se deduce
del curso de educación secundaria obligatoria
en el que, en el momento de administrar la
prueba, estaba matriculado el alumno. Es
esperable que los alumnos de 15 años cursen
4º de ESO, pero si a lo largo de su escolaridad
anterior han tenido que repetir uno o dos
años, en el momento de aplicar la prueba pue-
den estar cursando 3º ó 2º de ESO, es decir
han repetido 1 ó 2 cursos desde su ingreso al
sistema educativo.
Horas de enseñanza al año del centro
Este factor consiste en una variable calculada
a partir de las respuestas de los directores a
las tres preguntas siguientes: (a) semanas de
clase del año escolar; (b) periodos de clase de
la semana escolar; y (c) minutos de duración
media de cada periodo de clase. El resultado
se ha convertido a horas.
Número de alumnos en el aula
Los datos provienen de los propios alumnos.
En el cuestionario de contexto se le preguntó
a cada alumno que informara del número de
alumnos de la clase o aula en la que se encon-
traba escolarizado.
Absentismo en las dos últimas semanas
El cuestionario de contexto del alumno
incluye tres preguntas que tratan de indagar
sobre los hábitos absentistas de los alumnos.
En concreto, se les preguntó cuántas veces,
en las dos últimas semanas completas de
clase, (a) habían faltado al centro, (b) habían
faltado a alguna clase y (c) habían llegado
tarde al centro. Para estas tres preguntas las
opciones de respuesta eran “ninguna”, “1 ó
2”, “3 ó 4” o “5 o más”, pero para el presente
análisis se han recodificado las dos primeras
opciones como 0 y las dos últimas como 1.
Con ello se han ignorado los casos menos
graves y contumaces, considerando sólo los
que presentan tres o más incidencias en dos
semanas. Luego se reunificaron las respues-
tas a las tres preguntas en una sola variable,
destacando siempre en cada caso el absentis-
mo sobre la inasistencia a alguna clase y ésta
sobre la falta de puntualidad.
Número de alumnos en el centro
La información relativa al número de alum-
nos en el centro proviene del cuestionario
rellenado por el director.
Ratio alumnos-profesor del centro
Los datos de este factor consisten en el
número de alumnos del centro dividido por
el número de profesores. Esta última infor-
mación fue proporcionada por el director. Al
calcular la ratio alumnos-profesor se han
tenido en cuenta todos los profesores que
imparten enseñanzas en el centro, pero los
profesores a tiempo parcial se han conside-
rado como medio profesor.
Factores del aula y del centro educativo
Horas de deberes a la semana en lengua
Los datos de este factor provienen de las res-
puestas de los alumnos cuando se les pregunta
cuánto tiempo, como promedio, dedican cada
semana a hacer los deberes de lengua. Las
opciones de respuesta fueron: “Ninguno”,
Nivel socio-económico y cultural promedio del
centro
Este factor es la media de los valores del índi-
ce socio-económico y cultural de los alumnos
escolarizados en el centro.
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