Tijdschrift voor innovatief hoger onderwijs nummer 1 - jaargang 1 - 2018 | Page 33

Afstandsonderwijs binnen PXL-Tech Professionele Bachelor Bouw
Kobe Rosius
PXL-TECH
Opleidingsonderdeel
 Infra
 2

Cursus
 rioleringswerken
  Opleidingsonderdeel
 Infra
 2

Cursus
 rioleringswerken

Cursus
 funderingen
  Cursus
 funderingen

Theorie
 (50
 v ideolessen)

Opleidingsonderdeel
 Project
 Infra
 2

F IGUUR 1: SAMENHANG I NFRA 2 P ROJECT I NFRA 2
Development
De theorie is vanop afstand aangeboden, de
oefeningen (cursus rioleringswerken) in
contacturen. De cursus funderingen is eerder
beschrijvend en wordt aangevuld met
3 gastcolleges in plaats van met oefeningen.
Als we de leerstof volledig in afstandsonderwijs
moeten aanbieden zouden online live sessies
(Blackboard Collaborate) deze contacturen
moeten vervangen. Hier is in deze test bewust
niet voor gekozen. De reden? Bij een groep van
80 studenten komt een vast online
contactmoment
voor
een
groot
deel
studenten wellicht in conflict met andere
bezigheden. Dit wordt ook bevestigd in de
slotenquête: slechts 6 van de 37 studenten
geven aan hun bezigheden te zullen
annuleren voor een online contactmoment
(zie verder).
De voorbereidingen vertalen zich in een divers
lessenpakket dat aan de studenten is
aa ngeboden. Het cursusmateriaal blijft de
basis en wordt aangevuld met videolessen ter
verduidelijking van de leerstof en met
oefensessies en gastcolleges voor het
verdiepen van de kennis.
Voor de theorie zijn er ongeveer 1030 minuten
aan
blended
lesmateriaal
opgemaakt,
verdeeld over 50 videolessen. Per les werden
aan de studenten via Blackboard beschikbaar
gesteld:
•  
•  
•  
•  
een pdf van de presentatie die de student
kan afdrukken om notities te maken;
één of meerdere video’s, afhankelijk van de
omvang van het afgebakende cursusdeel;
een reeks oefeningen, die in de
contacturen
worden
opgelost
en
uitgelegd;
een discussieforum waarop vragen over de
betreffende les gesteld kunnen worden.
oefeningen
 (4
 contactlessen)

gastcolleges
 (3
 contactlessen)

F IGUUR 2: AANGEBODEN LESMATERIAAL I NFRA 2
Implementation
Tijdens het semester bleek dat studenten met
veel vragen blijven zitten die ze blijkbaar niet
in een online discussieforum willen stellen.
Daarbij moet wel de kanttekening worden
gemaakt dat de studenten voor het
opleidingsonderdeel Project infra 2 wekelijks
contact hadden met de docent van Infra 2.
Wellicht hadden veel studenten daardoor de
voorkeur om enkele dagen te wachten met
hun vragen tot de eerstvolgende projectdag.
Tijdens de laatste oefensessie werd aan de
aanwezige studenten (37) een enquête
voorgelegd om de gebruikte methodiek te
evalueren.
De meerderheid van de studenten geeft
daarbij aan dat 15 à 20 minuten de ideale
lengte van een video is. Dit in tegenstelling
met andere onderzoeken (Mikaël Flens – 2012)
waarin kortere video’s worden geadviseerd.
Eigenaardig genoeg gaf niemand aan dat
video’s korter dan 15 minuten wenselijk zijn (zie
Figuur 3: enquête lengte video). Ook dit in
tegenstelling met andere onderzoeken.

F IGUUR 3: ENQUÊTE LENGTE VIDEO
33