PXL-Honours als middel om studenten uit te dagen
een aantal 21st century skills een belangrijke plaats in , in het ontwikkelen van de PXL-Honours programma ’ s . Voorbeelden hiervan zijn leiderschap , reflectief vermogen , maatschappelijk bewustzijn , probleemoplossend denken en creativiteit .
2 . Duidelijke doelstellingen en evaluatiecriteria
De competenties worden vertaald in een individueel opleidingsplan voor de excellente student met duidelijke doelstellingen en evaluatiecriteria . De inhoud van het programma en de doelstellingen worden vastgelegd in de ECTS-fiches . Bijkomend wordt er door middel van een contract met de student besproken hoe dit in zijn of haar traject concreet ingevuld kan worden . Daarbij is de inbreng van de student zelf heel belangrijk .
3 . Het excellentieprogramma is gebaseerd op probleemgestuurd onderwijs in een brede maatschappelijke context
De authenticiteit van het onderwijs aan Hogeschool PXL is een belangrijke pijler in het hogeschoolbrede onderwijsconcept . Dit wordt in sterke mate doorgetrokken in de PXL-Honours programma ’ s van alle opleidingen . De aard van de opdrachten is zo authentiek mogelijk met een zeer nauwe samenwerking met het werkveld .
Idealiter kan er in de toekomst binnen dit soort programma ’ s nog meer ingezet worden op het overstijgen van disciplines of het Community Service Learning waarbij het maatschappelijk engagement en de multidisciplinariteit een grotere rol krijgt .
4 . Het excellentieprogramma geeft ruimte voor engagement , initiatief en leiderschap met aandacht voor zowel samenwerking als excellent solisme in functie van samenwerking
Het is belangrijk dat de student veel vrijheid krijgt in het leerproces , daarom besteden we aandacht aan het student-geïnitieerd “ studeren ”. Het engagement en initiatief van de student staat daar voorop . De student krijgt in het excellentieprogramma de kans om zichzelf te profileren , risico ’ s te nemen en zelfbewust , kritisch en assertief te handelen . Hij zal in bepaalde situaties anderen moeten kunnen overtuigen en motiveren en zichzelf een passende leiderschapsstijl aanmeten . Een PXL-Honours student moet zowel zelfstandig kunnen werken als in een team functioneren met de PXL-coach , collega ’ s uit het werkveld en / of andere studenten .
5 . Correcte selectiecriteria worden toegepast in de selectie van studenten / coaches / organisaties
Een student kan pas deelnemen aan een PXL-Honours traject wanneer hij een bepaalde selectieprocedure heeft doorlopen . De excellentieprogramma ’ s zijn met andere woorden niet voor iedereen toegankelijk . De opleidingen hebben een zekere vrijheid genomen in het vastleggen van deze procedure en de bijhorende selectiecriteria .
Haeck & Croes PXL Dienst Onderwijs
In sommige opleidingen is een puntencriterium een eerste cesuur die gelegd wordt . Studenten die op één of meerdere vakken een bepaald ( hoog ) percentage scoren , komen in aanmerkingen om deel te nemen . Dit criterium wordt niet in elke opleiding gehanteerd omdat je daardoor ook sommige studenten mist . De student die er “ de kantjes van af loopt ” en minder gemotiveerd is omdat hij net onvoldoende uitgedaagd wordt , haalt niet de hoogste punten maar kan wel een excellente student zijn . Het is daarom ook belangrijk om de studenten persoonlijk te kennen en aan te spreken .
Uit de selectieprocedure moet verder vooral de motivatie en de inhoudelijke expertise van de student blijken . In de meeste gevallen wordt er met een team van lectoren aan de hand van vastgelegde criteria geoordeeld of een student al dan niet kan deelnemen .
6 . De hogeschool selecteert gepassioneerde , excellente coaches die zowel docent als professional zijn
Uit onderzoek blijkt dat het wenselijk is dat 21st century skills geïntegreerd worden binnen de Honours programma ’ s . Dat brengt veranderingen met zich mee inzake kennisoverdracht , instructiemethodes en beoordelingsprocedures . Daaruit volgt dat er ook professionaliseringsnoden ontstaan voor lectoren . Zij moeten deze 21st-century skills bezitten en – samen met het werkveld – binnen het excellentiecurriculum deze skills implementeren en kunnen beoordelen . Er moet m . a . w . gewerkt worden aan de professionalisering van lectoren die eerder coach dan leermeester worden ( van den Oetelaer , 2012 ).
De coachende vaardigheden van de begeleidende lector zijn belangrijker dan de expertise in het thema van het excellentieprogramma . Het motiveren van excellente studenten moet evenwel vanuit een passie voor het vak gebeuren . Een lector die kan inspireren , een groot netwerk heeft en die er zelf ook boven uit springt op vlak van de X-factor is een zeer grote meerwaarde voor het begeleiden van studenten in een excellentietraject .
7 . De hogeschool zorgt voor een duidelijke accreditatie van het programma
De PXL-Honours programma ’ s bestaan uit een intra- en een extracurriculaire pijler . Binnen de intracurriculaire pijler wordt er veelal verdiepend gewerkt binnen een bestaand opleidingsonderdeel . De doelstellingen worden daar ook op excellentieniveau geformuleerd , en verschillen dus van de doelstellingen die studenten in het reguliere traject halen . In de extracurriculaire pijler kan de student zijn kennis gaan verbreden , een authentieke casus uit het werkveld aanpakken , kortom iets éxtra bovenop de reguliere opleiding gaan doen . We werken hier met een maximum van 5 studiepunten onder de vorm van een creditcontract bovenop het reguliere
34