LEAN in het hoger onderwijs : onderwijsinnovatieproject LEAN4HEd
aanpassingen inderdaad tot blijvende verbeteringen leiden . We kunnen concluderen hiermee dat , mits het afstemmen op het DNA van de organisatie , de Leanfilosofie toepasbaar is op onderwijsleerprocessen aan Hogeschool PXL .
Dit onderzoek en de toepassing van Lean in het hoger onderwijs kennen enkele beperkingen . Vooreerst was de looptijd van twee jaar erg kort om enerzijds verbeteringen door te voeren in een opleidingsonderdeel dat over een gans academiejaar loopt en anderzijds ook een betrouwbare effectmeting uit te voeren van de doorgevoerde verbeteringen . Een vervolgonderzoek is nodig om na te gaan hoe de voorgestelde verbeteringen in de praktijk uitgewerkt worden en of dit ook leidt tot een grotere tevredenheid bij studenten , promotoren en andere stakeholders . Daarnaast moet ook duidelijk gesteld dat Lean niet zondermeer toe te passen is op het hoger onderwijs ; verschillende aanpassingen zijn nodig . In productieomgevingen is het noodzakelijk om producten zo identiek of universeel mogelijk te maken , dit verhoogt de flow en doorlooptijd . In het onderwijs is dit uiteraard niet haalbaar en ook niet wenselijk : geen twee studenten zijn hetzelfde , net als hun promotoren en de gemaakte bachelorproeven . Het risico om door het toepassen van Lean-principes in onderwijs te evolueren naar een gestandaardiseerd proces en product is groot maar moet ten alle tijden vermeden worden .
Lean blijkt een interessante denkwijze voor het optimaliseren van onderwijsleerprocessen in het hoger onderwijs . Mits enkele aanpassingen kan deze manier van werken de kwaliteit van het onderwijs ten goede komen , zonder daarbij voor extra werk te zorgen . Integendeel : Lean kan ervoor zorgen dat het werk van verschillende stakeholders in het hoger onderwijs makkelijker en / of sneller kan verlopen zonder dat de onderwijskwaliteit hieronder te lijden heeft .
Referenties
Aldin , L . & de Cesare , S . ( 2011 ). A literature review on business process modelling : New frontiers of reusability . Enterprise Information Systems , 5 ( 3 ), 359-383 .
Balzer , W . K . ( 2010 ). Lean Higher Education . CRC Press : New York , NY .
Balzer , W . K ., Francis , D . E ., Krehbiel , T . C ., & Shea , N . ( 2016 ). A review and perspective on Lean in higher education . Quality Assurance in Education , 24 ( 4 ), 442 – 462 .
Gilis , Lem & Hustinx PXL Bouw en Energie & PXL Onderwijsinnovatie
Handelzalts , A . ( 2009 ). Collaborative Curriculum Development in Teacher Design Teams [ Doctoraatsstudie ]. Universiteit van Twente , Nederland .
Hasenjager , J . ( 2006 ). Lean government ( is not an oxymoron ): A connecticut agency in efficiency ' s court . Institute of Industrial and Systems Engineers , Industrial Engineer , 38 ( 7 ), 43-48 .
Hogeschool PXL . ( 2016 ). Onderzoekend Handelen en Bachelorproef . Hogeschool PXL , Hasselt .
Jones , D . & Mitchell , A . ( 2006 ). Lean Thinking for the NHS . Lean Enterprise Academy UK : London
Liker , J . K . & Morgan , J . M . ( 2006 ). The Toyota way in services : The case of Lean product development . Academy of Management Perspectives , 20 ( 2 ), 5-20 .
Maximaal rendement uit selectie ERP en overige business sofware ( n . d .), retrieved from www . skopos . nl .
Mooney Simmie , G . ( 2007 ). Teacher Design Teams ( TDTs )— Building capacity for innovation , learning and curriculum implementation in the continuing professional development of in-career teachers . Irish Educational Studies , 26 ( 2 ), 163-176 .
Ramias , A . J . & Rummler , R . ( 2009 ). The evolution of the effective process framework : A model for re-designing business processes . Performance Improvement , 48 ( 10 ), 25-32 .
Scotchmer , S . ( 2006 ). Innovation and Incentives . The MIT Press : London .
Skopos rendementsbouwers ( 2020 ). Plm-probleem . Opgehaald van skopos . nl : https :// www . skopos . nl / blog / plmprobleem /
Swank , C . K . ( 2003 ). The Lean service machine . Harvard business review , 81 ( 10 ), 123-9 , 138 .
Thomas , A . J ., Francis M . & Fisher , R . ( 2015 ). A comparative study of Lean implementation in higher and further education institutions in the UK . International Journal of Quality & Reliability Management , 32 ( 9 ), 982-996 .
Wackerbarth , S . B ., Strawser-Srinath , J . R . & Conigliaro , J . C . ( 2015 ). The human side of Lean teams . American Journal of Medical Quality , 30 ( 3 ), 248 – 254 .
Waterbury , T . ( 2015 ). Learning from the pioneers : A multiplecase analysis of implementing LEAN in higher education . International Journal of Quality & Reliability Management , 32 ( 9 ), 934-950 .
Womack , J . P ., Jones , D . T ., & Roos , D . ( 1990 ). The Machine That Changed the World : The Story of Lean Production , Rawson Associates : New York .
Womack , J . P . & Jones , D . T . ( 1996 ). Lean thinking : Banish waste and create wealth in your corporation . Journal of the Operational Research Society , 48 ( 11 ).
Doman , M . S . ( 2011 ). A new Lean paradigm in higher education : A case study . Quality Assurance in Education , 19 ( 3 ), 248- 262 .
Francis , D . E . ( 2014 ). Lean and the learning organization in higher education . Canadian Journal of Educational Administration and Policy , 157 , 1-23 .
24