Resonemanget består av flera led som tydligt kopplas ihop till en sammanhängande helhet. Så här inleder eleven resonemanget i exempel nummer 19:
När Ninni kommer till familjen är hon osynlig. Hon hade länge känt sig skrämd och rädd för tanten som tog hand om henne, vilket ledde till att hon började synas allt mindre. Jag tror att hon kände sig utskrattad, fast utan att någon egentligen hade skrattat åt henne. Tanten var ironisk och när Ninni gjorde fel kom hon med påståenden som fick Ninni att verka dum. Ju mer tanten höll på med ironi desto mindre syntes Ninni. Till slut syntes hon inte alls. Jag tror att hon inte syntes för att hon skämdes.
Sedan fortsätter resonemanget ännu längre och fler led läggs till så att elevens tankar framgår mycket tydligt.
Eleverna lyfter fram olika nyanser och perspektiv på novellen som visar att de förstått novellens innehåll och att det oftast finns olika sätt att se på händelser. I resonemang nummer 18 skriver eleven så här:
Lilla My talar om för Ninni att hon aldrig blir synlig innan hon lärt sig att bli arg. När muminpappan försöker knuffa ner muminmamman i vattnet så biter Ninni pappan i svansen och visar att hon kan stå upp för sig och säga emot andra. När hon har gjort det blir hon synlig och börjar istället att skratta åt andras olycka( som när pappan ramlade i vattnet). Hon har nu blivit tvärt emot det hon var när hon kom till familjen.
Det visar att eleven har uppfattat ett annat perspektiv på vad som krävas för att vara synlig.
Sammanfattningsvis kännetecknas de resonemang som lärarna bedömt som välutvecklade och väl underbyggda och berör tydligt framträdande budskap och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. när det gäller aspekten uppbyggnad av att eleverna
• bygger upp sina resonemang på ett genomtänkt sätt och med en väl uppbyggd logik flätar samman egna tankar med novellens handling till en välfungerande helhet
• balanserar mellan översiktliga beskrivningar och detaljer på ett väl fungerande sätt där eleven medvetet beskriver viktiga händelser mer precist och detaljerat och mindre viktiga händelser mer översiktligt
• för sina resonemang i flera led som kopplas ihop, ofta upplever läsaren att resonemanget är en tydlig helhet
• lyfter fram andra perspektiv än Ninnis och blir mer nyanserade i sina beskrivningar.
Motivering och argumentation Eleverna motiverar sina slutsatser med väl valda exempel från novellen och för argument med exempel från egna erfarenheter, livsfrågor eller omvärldsfrågor. Eleven varvar då sina novellexempel med egna reflektioner: Jag tror att Ninni är väldigt rädd för i texten står det att hon är osynlig för att hon blev skrämd så ofta. På så sätt blir kopplar
38 Kommentarmaterial till kuNSKApskraven i sveNSKA och sveNSKA som andraspråk