Uppbyggnad Resonemangen är förhållandevis logiska och lätta att följa men det finns informationsluckor som läsaren behöver fylla igen för att förstå. Resonemanget förs ofta på ett ganska övergripande plan, och eleven ger en kortfattad helhetsbeskrivning av det som hon eller han uppfattat som novellens viktigaste delar. I resonemang nummer 12 sammanfattar eleven till exempel stora delar av novellens handling: Anledningen till detta är antagligen för att” tanten” som tagit hand om Ninni behandlade henne bara med ironi och var elak. Denna behandling gjorde att Ninni blev osynlig, men efter all snällhet och komplimanger av muminfamiljen blev Ninni synlig igen. Bit för bit blev hon mer synlig igen! Resonemangen är alltså huvudsakligen översiktliga och kortfattade men ibland lyfter eleverna också fram en del detaljer, till exempel i resonemang nummer 11: Efter att dom hade plockat äpplen så tappade Ninni en syltburk så att hennes tassar försvann men efter att mamman hade uppmuntrat henne kom tassarna tillbaka med ett par ben på köpet.
Elevernas resonemang förs i ganska korta och enstaka led där information ibland saknas men där leden ändå översiktligt kopplas ihop. Ett exempel på det finns i exempel 12 där eleven inleder där sitt resonemang med att påstå att Ninni till en början var blyg och vågade inte så mycket. Direkt efter detta motiverar eleven påståendet med ett exempel från texten Tex. hon vågade inte komma in i huset först och verkade nervös. Eleven drar slutsatsen att budskapet i novellen är att det finns många barn / ungdomar som blir utfrysta och känner sig” osynliga”. och man kan hjälpa dom genom att bara vara snäll och visa att dom finns. Så sätt blir dom” synliga”. Trots att texten är kortfattad och saknar förtydligande beskrivningar blir helheten ändå begriplig.
Eleverna ger oftast en förklaring eller gör en tolkning och denna utgår från novellens tydligt framträdande budskap. De lyfter därmed oftast inte fram andra perspektiv eller tolkningsmöjligheter, i resonemang nummer 10 nämner eleven till exempel inte alls att Ninni kan ha blivit synlig av den medicin som muminmamman ger henne eller det faktum att Ninni blir helt synlig först när hon blir arg på muminpappan och vågar visa det genom att bita honom i svansen.
Sammanfattningsvis kännetecknas de resonemang som lärarna bedömt som enkla och till viss del underbyggda och berör tydligt framträdande budskap i olika verk. när det gäller aspekten uppbyggnad av att eleverna
• bygger upp sina resonemang på ett logiskt sätt men hoppar över delar som läsaren behöver för att kunna följa med i resonemangen
• för sina resonemang på ett kortfattat och översiktligt sätt med några enstaka mer detaljerade avsnitt
• för sina resonemang huvudsakligen i enstaka led som delvis byggs ihop men ofta staplas på varandra
• bygger upp sitt resonemang som olika avsnitt som inte alltid binds ihop till en tydlig helhet
• ofta lyfter en tolkning eller ett perspektiv som det enda möjliga.
Kommentarmaterial till kuNSKApskraven i sveNSKA och sveNSKA som andraspråk 27